AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition, it was concluded that there was a positive and significant relationship between pre-service teachers' attitude scores towards the teaching profession and school climate perceptions.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to determine the relationship between the pre-service teachers' attitudes towards teaching profession and school climate perceptions. The sample of the study consists of 411 pre-service teachers who are final year students of Necatibey Education Faculty of Balıkesir University. In this research, "Teaching Profession Attitude Scale" developed by Üstüner (2006) and “School Climate Scale" developed by Terzi (2015) were used. Frequency, percentage, mean, standard deviation, Mann Whitney U-test, Kruskal Wallis H-test and Pearson Moments analysis were used in the analysis of the data. In the study, it was determined that the agreement level of the attitudes of pre-service teachers towards teaching profession and school climate perceptions were “agree”. According to the findings of the study, the attitudes of pre-service teachers towards the teaching profession and the school climate perceptions have significant differences according to the gender and the department variable. In addition, it was concluded that there was a positive and significant relationship between pre-service teachers' attitude scores towards the teaching profession and school climate perceptions.
Özet
Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile okul iklimi algılarıarasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın örneklemini Balıkesir Üniversitesi Necatibey Eğitim Fakültesi sonsınıflarda öğrenim görmekte olan 411 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada Üstüner (2006) tarafındangeliştirilen “Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği” ve Terzi (2015) tarafından geliştirilen “Okul İklimiÖlçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, ortalama, standart sapma,Mann Whitney U-testi, Kruskal Wallis H-testi ve Pearson Moments analizleri kullanılmıştır. Araştırmadaöğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ve okul iklimi algılarının “katılıyorum”düzeyinde olduğu saptanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yöneliktutum puanları ile okul iklimi algıları kalıtımcıların cinsiyet ve öğrenim görülen bölüm değişkenine göre anlamlıfarklılıklar içermektedir. Araştırmada ayrıca öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum puanlarıile okul iklimi algıları arasında pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.