SavedAdd your journal

Journals / Türkiye Mesleki ve Sosyal Bilimler Dergisi / 2022 / Sayı: 8

PTT’NİN EĞİTİM ALANINDAKİ FAALİYETLERİ ve POSTA HİZMETLERİ PROGRAMI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME

Serkan Aycil
Pages
25–33
Publication Date
2022-04-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Posta ve Telgraf Teşkilatı’nın eğitim uygulamalarına katkı sağlayacağı umulan bu çalışmanın, aynı zamanda Posta Hizmetleri Programı’nın bulunduğu mevcut üniversitelere de farklı bir boyut kazandıracağı düşünülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Sanayi Devrimi’nin etkisiyle başlayan iktisadi gelişmeler 1840’lı yıllardan itibaren Osmanlı İmparatorluğu’nda da hissedilmeye başladı.
📊
Key Findings & Data:Fabrikalarda çalışacak olan insan kaynağını temin etmek ve ileriye dönük tedbirler almak amacıyla farklı birçok bölgeye mesleki eğitim veren teknik okullar açıldı.
💡
Conclusion & Impact:Posta ve Telgraf Teşkilatı’nın eğitim uygulamalarına katkı sağlayacağı umulan bu çalışmanın, aynı zamanda Posta Hizmetleri Programı’nın bulunduğu mevcut üniversitelere de farklı bir boyut kazandıracağı düşünülmektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Posta Hizmetleri Programı · Telgraf · PTT

Özet

Sanayi Devrimi’nin etkisiyle başlayan iktisadi gelişmeler 1840’lı yıllardan itibaren Osmanlı İmparatorluğu’nda da hissedilmeye başladı. Bu dönem hem İstanbul’a hem de ülkenin diğer bölgelerine önemli sanayi yatırımlarının yapıldığı bir dönemdir. Devlete ve özel sektöre ait birçok fabrikanın açıldığı bu dönemde, kalifiye işgücü açığı oluştu. Fabrikalarda çalışacak olan insan kaynağını temin etmek ve ileriye dönük tedbirler almak amacıyla farklı birçok bölgeye mesleki eğitim veren teknik okullar açıldı. Cumhuriyet öncesi dönemde Telgraf Teşkilatı’nda oluşan işgücü açığı Fünûn-ı Telgrafiye Mektebi, Sultani Mektebi (Galatasaray Lisesi) ve Darüşşafaka Lisesi tarafından karşılanırken Cumhuriyet sonrası dönemde bu ihtiyaç Posta Meslek Okulu ve Posta Hizmetleri Programı’ndan karşılanmaya çalışıldı. Bu çalışmanın amacı; Posta ve Telgraf Teşkilatı’nın Osmanlı’dan günümüze kadar devam eden eğitim uygulamalarına değinmek ve Meslek Yüksekokullarına bağlı bulunan Posta Hizmetleri Programı hakkında daha rasyonel çıkarımlarda bulunmaya çalışmaktır. Posta ve Telgraf Teşkilatı’nın eğitim uygulamalarına katkı sağlayacağı umulan bu çalışmanın, aynı zamanda Posta Hizmetleri Programı’nın bulunduğu mevcut üniversitelere de farklı bir boyut kazandıracağı düşünülmektedir.

🔖

Cite This Article

Aycil, S. (2022). PTT’NİN EĞİTİM ALANINDAKİ FAALİYETLERİ ve POSTA HİZMETLERİ PROGRAMI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME. Türkiye Mesleki ve Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 8, 25–33. https://doi.org/10.46236/jovosst.1072789

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Ata, B. (2011). “Osmanlı İmparatorluğu Döneminde Telgrafçılar Nasıl Yetiştirildi?”, C. Öztürk ve İ. Fındıkçı (Ed.), Prof. Dr. Yahya Akyüz’e Armağan: Türk Eğitim Tarihi Araştırmaları, Eğitim ve Kültür Yazıları, içinde (283-304), Ankara: PEGEM Akademi.
  2. Aydın, S. ve Özdemir, Ü. (2019). Geçmişten Günümüze Fotoğraflarla Mesleki ve Teknik Eğitim 11.YY-21.YY., Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı.
  3. Ceyhun, Y. (2006). Fikret Yücel’in Anıları ya da Elektronik Sanayiimizin Bir Kesitinin Anıları, (2. Baslı), Ankara: TMMOB Elektrik Mühendisleri Odası Yayını.
  4. Demir, T. (2005). Türkiye’de Posta Telgraf ve Telefon Teşkilatının Tarihsel Gelişimi (1840-1920), Ankara: PTT Genel Müdürlüğü.
  5. Demirtaş, B. (2008). “Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgelerinde Eğitim ve Öğretim (1923-1938)”, Ankara Üniversitesi Türk İnkılâp Tarihi Enstitüsü Atatürk Yolu Dergisi, 41, 63-87.
  6. Deniz, K. (2020). Posta, Telgraf ve Telefon İdaresi (PTT). (Atatürk Ansiklopedisi İçinde) Atatürk Araştırma Merkezi Başkanlığı, 1, 222.
  7. Geçmişten Günümüze Posta. (2007). Ankara: PTT Genel Müdürlüğü.
  8. Isparta Uygulamalı Bilimler Üniversitesi (2021). İşyeri Eğitimi Uygulaması 3+1 Modeli https://meyok.isparta.edu.tr/assets/uploads/sites/446/files/brosur2021-14042021.pdf (Erişim Tarihi: 5 Mart 2022).
  9. Kayahan, T. (2018). “Erkek Sanat Enstitülerinin Kuruluşu ve Gelişimi”, Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 12-29.
  10. Koç, O. ve Kıray, A. (2012). “Kamu Örgütlerinin Değişiminde Kurumsal Çevreyi Oyuna Sokmak: PTT Örneğinde Nitel Bir Araştırma”, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(2), 219-237.
  11. Olgun. S. (2014). “Telgraf Mektebi Talimatnamesi”, Yakın Dönem Türkiye Araştırmaları, 13(25-26), 149-181.
  12. Posta Hizmetleri Kanunu. (2013). T.C. Resmi Gazete (28655, 23 Mayıs 2013).
  13. PTT Genel Müdürlüğü. (2012). PTT Faaliyet Raporu: 2012 Eğitim Faaliyetleri, Posta Hizmetleri Programının Açılması.
  14. Sarıbıyık, M. (2019). “Mesleki Eğitimde +1 Uygulamalı Eğitim Modeli”, SETA (Siyaset, Ekonomi ve Toplum Araştırmaları Vakfı), 292, 1-22.
  15. Sarıgül, N. (1990). PTT Görevlilerinin Yabancı Dil Öğrenme Etkinlikleri ve Bu Konudaki Hizmet İçi Eğitim İhtiyacı, Yüksel Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
  16. Ulak. (2020). PTT Mektebiyle başlayan yolculuk. https://www.pttder.org/ulak2.pdf (Erişim Tarihi: 09 Ocak 2022).
  17. Ulaştırma Hizmetleri Bölümü (2020). Ulaştırma Hizmetleri Bölümü Posta Hizmetleri Programı, http://depo.osmaniye.edu.tr/dosyalar/Dosyalar/bolumtan%FDt%FDm%20POSTA(1).pdf (Erişim Tarihi: 07 Ocak 2022).
  18. Ulus, L. Tuncer, N. ve Sözen, Ş. (2015). ”Mesleki Eğitim, Gelişim ve Yeterlilik Açısından Meslek Yüksekokullarının Önemi”, Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5, 168-185.