Journals / Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi / 2020 / Cilt: 55 - Sayı: 3

Evaluation Of The Problem Internet Use Of Students In The Context Of The School Social Work: A Qualitative Study

Öğrencilerin Problemli İnternet Kullanımının Okul Sosyal Hizmeti Bağlamında Değerlendirilmesi: Nitel Bir Çalışma

Pages
1822–1836
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It has been revealed that the school social worker is needed to remove the obstacles to their social and academic achievements as students are negatively affected individually, socially and academically.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Internet is a technology that is used by many people of all income and age groups and whose access is increasing day by day.
📊
Key Findings & Data:In this qualitatively designed study, 16 students were interviewed using the snowball sampling method.
💡
Conclusion & Impact:It has been revealed that the school social worker is needed to remove the obstacles to their social and academic achievements as students are negatively affected individually, socially and academically.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Internet is a technology that is used by many people of all income and age groups and whose access is increasing day by day. In this qualitatively designed study, 16 students were interviewed using the snowball sampling method. The data collected through the structured interview form were analyzed using the content analysis method. As a result of the study, the inefficient use of time on students' problematic internet use behavior, decreased social activities, negative effects on social skills and relationships, social isolation, bullying, exposure to hate speech, exhibiting aggressive and aggressive behaviors, learning wrong values, health problems, academic success and negative effects such as decreased performance, academic procrastination behavior, not doing homework and not studying. It has been revealed that the school social worker is needed to remove the obstacles to their social and academic achievements as students are negatively affected individually, socially and academically.

Özet

İnternet günümüzde her gelir ve yaş grubundaki birçok insan tarafından kullanılan ve her geçen gün erişiminin arttığı bir teknolojidir. Bu çalışmada problemli internet kullanımının öğrenciler üzerindeki etkilerinin okul sosyal hizmeti bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Nitel olarak tasarlanan bu çalışmada kartopu örnekleme yöntemi kullanılarak ulaşılan 16 öğrenciyle görüşme gerçekleştirilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan veriler, içerik analizi yapılarak incelenmiştir. Çalışma sonucunda, problemli internet kullanımı davranışlarının öğrenciler üzerinde zamanın verimsiz kullanımı, sosyal faaliyetlerin azalması, sosyal becerilerin ve ilişkilerin olumsuz etkilenmesi, sosyal izolasyon, zorbalık, nefret söylemine maruz kalma, agresif ve saldırgan davranışlar sergileme, yanlış değerleri öğrenme, sağlık sorunları, akademik başarı ve performansın düşmesi, akademik erteleme davranışı, ödev yapmama ve ders çalışmama gibi olumsuz etkilerinin olduğu görülmüştür. Problemli internet kullanımı davranışlarının öğrenciler üzerinde bireysel, sosyal ve akademik olarak olumsuz etkileri bulunması nedeniyle sosyal ve akademik başarılarının önündeki engellerin kaldırılması için okul sosyal hizmet uzmanına ihtiyaç duyulduğu sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

DOĞAN, K., ERSOY, A. F. (2020). Evaluation Of The Problem Internet Use Of Students In The Context Of The School Social Work: A Qualitative Study. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, Cilt: 55 - Sayı: 3, 1822–1836. https://ajindex.com/articles/320070

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akar, F. (2016). Ergenlerin İnternet Ve Sosyal Medya Kullanım Özellikleri İle İnternet Kullanım Amaçlarının Çeşitli Değişkenlerce İncelenmesi (Yozgat İli Örneği). Bozok Üniversitesi Uluslararası Bozok Sempozyumu, Yozgat. Akbıyık, C. ve Kestel, M. (2016). Siber Zorbalığın Öğrencilerin Akademik, Sosyal ve Duygusal Durumları Üzerindeki Etkisinin İncelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 844-859.
  2. Bayzan, Ş. (2012). Bilgisayar ve Oyun Bağımlılığı Üzerine, http://www.guvenliweb.org.tr/aileler/content/bilgisayar-ve-internet-oyun-bagımlılıgıuzerine, Erişim Tarihi: 12.02.2020
  3. Beran, T. ve Li, Q. (2005). Cyber-Harrasment: A New Method For A Behavior. Journal of Educational Comoputing Research, 32(3), 137-153.
  4. Bolley, B. (2015). Social Work Practice in Schools. Canadian Association of Social Workers: http://www.casw-acts.ca/en/social-work-practice-schools, Erişim Tarihi: 10.03.2020.
  5. Caplan, S.E. (2005). A Social Skill Account of Problematic Internet Use. Journal of Communication, 55(4), 721-736.
  6. Ceyhan, A. A. ve Ceyhan, E. (2008).
  7. Loneliness, Depression, And Computer Self-Efficacy As Predictors Of Problematic İnternet Use. Cyber Psychology & Behavior, 11(6), 699-701.
  8. Constable, R. (2009). The Role Of The School Worker. In C.R Massat, R. Constable. S.McDonald & J.P. Flynn (Eds.), School social work: Pratice, policy and research. Chiago Lyceum Books. Creswell, J.W. (2013). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. New York: Sage. Çağır, G. ve Gürgan, U. (2010). Lise Ve Üniversite Öğrencilerinin Problemli İnternet Kullanım Düzeyleri İle Algılanan İyilik Halleri Ve Yalnızlık Düzeyleri Arasındaki İlişki. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(24), 70-85.
  9. Demirel, M., Yörük, M. ve Özkan, O. (2013). Çocuklar İçin Güvenli İnternet: Güvenli İnternet Hizmeti ve Ebeveyn Görüşleri Üzerine Bir Araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 4(7), 54-68.
  10. Durak, Ö. G., Ünal, Ş., Erdoğan, A. ve Bal, F. (2018). Lise Öğrencilerinde Problemli Internet Kullanımı ile Saldırgan Davranışların İlişkisi: Özel Ahmet Şimşek Anadolu Lisesi Örneği. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi, 53(1), 217-228.
  11. Edwards, L., Kontostathis, A.E. ve Fisher, C. (2016).
  12. Cyberbullying, Race/Ethnicity And Mental Health Outcomes:A Review Of The Literature. Media and Communication, 4(3),71-78.
  13. Gross E.F. (2004). Adolescent İnternet Use: What We Expect, What Teens Report. Journal of Applied Developmental Psychology, 25