SavedAdd your journal

Journals / Spor ve Bilim Dergisi / 2026 / Cilt: 4 Sayı: 3

An Examination of Exercise Enjoyment and Entrepreneurial Tendencies Among College Students in Light of Various Variables

Yükseköğretim Öğrencilerinde Egzersizden Keyif Alma ve Girişimcilik Eğiliminin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Ahmet İslam(Ordu Üniversitesi)0000-0001-6735-1583
Mehmet Ertuğrul Öztürk(ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-4801-7632
Kenan Şebin0000-0003-3078-6887
Pages
51–67
Publication Date
2026-09-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on these findings, it is recommended that the relationship between enjoying exercise and having entrepreneurial tendencies among college students is examined again using different samples.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This cross-sectional and descriptive study examined the relationship between exercise enjoyment and entrepreneurial tendencies and whether these variables differed according to selected demographic characteristics.
📊
Key Findings & Data:The sample consisted of 202 students from Ordu University in the 2024-2025 academic year.
💡
Conclusion & Impact:Based on these findings, it is recommended that the relationship between enjoying exercise and having entrepreneurial tendencies among college students is examined again using different samples.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2024-2025 Verileri
⚙️Variables:Spor · Egzersiz Keyfi · Girişimcilik Eğilimi

Abstract

This cross-sectional and descriptive study examined the relationship between exercise enjoyment and entrepreneurial tendencies and whether these variables differed according to selected demographic characteristics. The sample consisted of 202 students from Ordu University in the 2024-2025 academic year. Data were collected using a personal information form, the College Students' Entrepreneurship Tendencies Scale (CSETS), and the Enjoyment of Exercise Scale (EES). The data were analyzed using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS, v. 27). There were significant differences between entrepreneurial tendencies and enjoyment of exercise in terms of education, gender, class, and sports participation. However, no significant differences were found in terms of family income. There were no significant differences in students' levels of enjoyment of exercise across the variables of gender, grade level, participation in sports, and family income. There was a very weak and positive correlation between exercise enjoyment and entrepreneurial tendencies. While some sub-dimensions of the hypotheses regarding gender, year of study, participation in sports, enjoyment of exercise, and entrepreneurial tendencies were accepted, the hypothesis regarding family income was rejected. Exercise contributes to college students’ lives. Universities should plan activities related to exercise and entrepreneurial tendencies within a program. Based on these findings, it is recommended that the relationship between enjoying exercise and having entrepreneurial tendencies among college students is examined again using different samples.

Özet

Araştırmada 2024-2025 eğitim öğretim yılında Ordu Üniversitesinde yer alan üniversite öğrencilerinin egzersizden keyif alma düzeyleri ile girişimcilik eğilimleri arasındaki ilişkiyi ve bu değişkenlerin bazı demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Kesitsel ve ilişkisel tarama modelinde yürütülen bu araştırmada Ordu Üniversitesinde öğrenim görmekte olan 202 üniversite öğrencisi dikkate alınmıştır. Araştırmada veriler, araştırmacıların düzenlediği “Kişisel bilgi formu”, “Üniversite Öğrencilerinin Girişimcilik Eğilimleri Ölçeği” ile “Egzersizden Keyif Alma Ölçeği, kullanılarak elde edilmiştir. Veriler SPSS 27 paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırma neticesine bakıldığında ise, üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimleri düzeylerinde cinsiyet, sınıf ile spor yapma durum değişkenlerinde bazı alt boyutlarda anlamlı yönde farklılıklar ortaya çıkmış iken aile gelir durumu değişkeninde ise anlamlı bir farklılık tespit edilememiştir. Öğrencilerin egzersizden keyif alma düzeylerinde de cinsiyet, sınıf, spor yapma durumu, aile gelir durumu değişkenlerinde anlamlı farklılıklar belirlenememiştir. Ayrıca yapılan korelasyon analizi sonucunda da yükseköğretim öğrencilerinin egzersiz keyif alma düzeyleri ile girişimcilik eğilimleri arasında pozitif ve çok zayıf düzeyde bir ilişki ortaya çıkmıştır. Araştırmada belirtilen cinsiyet, sınıf, spor yapma, egzersiz keyifleri ve girişimcilik eğilimleri ilgili hipotezlerin bazı alt boyutları kabul edilirken ailelerinin gelir durumu hipotezi ise reddedilmiştir. Üniversitelerde egzersizin bireyin hayatına sağladığı katkılar ve girişimcilik eğilimleri üzerine yapılacak faaliyetler bir program dahilinde planlanması yapılabilir. Bulgular doğrultusunda, üniversite öğrencilerinde egzersizden keyif alma ile girişimcilik eğilimi arasındaki ilişkinin farklı örneklemlerde yeniden incelenmesi önerilmektedir.

🔖

Cite This Article

İslam, A., Öztürk, M. E., Şebin, K. (2026). An Examination of Exercise Enjoyment and Entrepreneurial Tendencies Among College Students in Light of Various Variables. Spor ve Bilim Dergisi, Cilt: 4 Sayı: 3, 51–67. https://ajindex.com/articles/1646579

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (65)

  1. Ajzen, I., (1991). The theory of planned behaviour. Organization Behaviour and Human Decision Process, 50(2), 179-211 https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
  2. Akçakanat, T., Mücevher, M. H., & Çarıkçı, İ. H. (2014). Sözel, sayısal ve eşit ağırlık bölümlerinde okuyan üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi: SDÜ Örneği AKÜ İİBF Dergisi, 16(2), 137-153. https://doi.org/10.5578/jeas.8992
  3. Arslan, E., Kilit, B., Clemente, F.M., Soylu, Y., Sögü,t M., Badicu, G., Akca, F., Gokkaya, M. & Murawska-Ciałowicz, E. (2021). The effects of exercise order on the psychophysiological responses, physical and technical performances of young soccer players: combined small-sided games and high-ıntensity ınterval training. Biology (Basel). 10(11), 1180. https://doi.org/10.3390/biology10111180. PMID: 34827173; PMCID: PMC8615019.
  4. Avrupa Komisyonu, (AB) (2005). Recommendations of the european parliament and the council on key competences for life-long learning. Brussels: KOM 548. https://eurlex.europa.eu/legalcontent/EN/TXT/HTML/?uri=LEGISSUM:c11090&from=EN
  5. Aydemir, S. (2018). Yükseköğretimde girişimcilik eğitimi ve çıktı olarak girişimcilik farkındalığının incelenmesi. Journal of Management and Economics Research, 16(3), 192-209. https://doi.org/10.11611/yead.396301
  6. Barutçu, E., Barutçu, E. & İrmiş, A. (2012). Öğrencilerin kendilerini girişimci bir kişiliğe sahip görmelerini ve iş kurma niyetlerini etkileyen faktörler: bir alan araştırması. Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 26(2), 1-25. https://izlik.org/JA48ZE87MP
  7. Bisanz, A,. Hueber, S. & Lindner, J. (2019). Social entrepreneurship education in primary school: empowering each child with the youthstart entrepreneurial challenges programme, Discourse and Communication for Sustainable Education, 10(2), 142-156, https://doi.org/10.2478/dcse-2019-0024
  8. Büyüköztürk Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Eğitim Yönetimi Dergisi. (32), 470-483.
  9. Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: PegemA.
  10. Can, M. F. (2014). Veteriner fakültesi öğrencilerinin girişimcilik potansiyel ve eğilimlerinin analizi: mustafa kemal üniversitesi örneği. Van Veterinary Journal, 25(3), 81-86. https://izlik.org/JA95BF97KB
  11. Çemrek, F. & Girginer, N. (2017). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimleri: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi üzerine bir araştırma. VI. International Conference on Economics, July, 25-27, 1-14. Paris: France, Econworld.
  12. Çingöz, Y. E. & Mavibaş, M. (2022). Üniversite öğrencilerinin egzersiz bağımlılık düzeylerinin incelenmesi, The Online Journal of Recreation and Sports (TOJRAS), 11(2), 19-28. https://izlik.org/JA87DD97DF
  13. Choi, J., Peters, M., & Mueller, R. O. (2010). Correlational analysis of ordinal data: from Pearson’sr to Bayesian polychoric correlation. Asia Pacific education review, 11(4), 459-466. https://doi.org/10.1007/s12564-010-9096-y
  14. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
  15. Dabic M, Daim T, Bayraktaroglu E, Novak I. & Basic M (2012), "Exploring gender differences in attitudes of university students towards entrepreneurship: An international survey". International Journal of Gender and Entrepreneurship, 4(3), 316–336, doi: https://doi.org/10.1108/17566261211264172
  16. Demirel, H. G., & Cicioğlu, H. İ. (2020). Üst düzey sporcuların egzersiz bağımlılık düzeylerinin incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 5(3), 242-254. https://doi.org/10.31680/gaunjss.737158
  17. Dereceli, E., Dokuzoğlu, G. & Dereceli, Ç. (2023). Sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinin fiziksel aktivitelerden keyif alma düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Research in Sport Education and Sciences, 25(2), 40-44. https://doi.org/10.5152/JPESS.2023.23071
  18. Dever, A. (2010). Spor Sosyolojisi, tarihsel ve güncel boyutlarıyla spor ve toplum, İstanbul: Başlık Yayınları
  19. Eratlı Şirin, Y., Can B., Şeker, İ, & Şirin, T. (2021). Futbol antrenörlerinin girişimcilik eğilimleri ve teknolojik yeteneklerinin incelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 279-297. https://doi.org/10.31680/gaunjss.976372
  20. Ekkekakis, P., Parfitt, G. & Petruzzello, S. J. (2011). The pleasure and displeasure people feel when they exercise at different ıntensities. Sports Medicine, 41(8), 641–671. https://doi.org/10.2165/11590680-00000000000000
  21. Eroğlu, S., Deveci, H., & Gürdoğan Bayır, Ö. (2020). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği’nin Geliştirilmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 9(4), 1204-1224.http://dx.doi.org/10.30703/cije.696086
  22. Eroğlu, S. & Deveci, H. (2021). Ortaokul öğrencilerinin girişimcilik düzeyleri ve girişimcilik becerisinin sosyal bilgiler dersinde kazandırılmasına ilişkin öğretmen görüşleri. Trakya Eğitim Dergisi, 11(3), 1190-1211. https://doi.org/10.24315/tred.784710
  23. Gardner, L. A., Magee, C. A. & Vella, S. A. (2017). Enjoyment and behavioral ıntention predict organized youth sport participation and dropout. Journal of Physical Activity and Health, 14(11), 861–865. https://doi.org/10.1123/jpah.2016-0572
  24. Gürbüz, S. & Şahin, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. İstanbul: Seçkin Yayıncılık.
  25. Huhtiniemi, M., Sääkslahti, A, Watt, A. & Jaakkola, T. (2019). Associations among basic psychological needs, Motivation and enjoyment within finnish physical education students. J Sports Sci Med. Jun 1;18(2), 239-247. PMID: 31191093; PMCID: PMC6544006.
  26. Hyodo, K., Suwabe, K., Yamaguchi, D., Soya, H., & Arao, T. (2021). Comparison between the effects of continuous and ıntermittent light-ıntensity aerobic dance exercise on mood and executive functions in older adults. Frontiers in Aging Neuroscience, 13(September), 1–10. https://doi.org/10.3389/fnagi.2021.723243
  27. Kara, A. (2018). Yükseköğretim kurumlarında spor eğitimi alan öğrencilerin girişimcilik eğilimi ve liderlik özellikleri üzerine bir araştırma. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Spor Yönetim Bilimleri Anabilim Dalı, Spor Yöneticiliği Programı, İstanbul.
  28. Karataş, İ. (2018). Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi: Bartın Üniversitesi örneği. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Ana Bilim Dalı, Bartın.
  29. Küttim, M., Kallaste, M., Venesaar, U. & Kiis, A. (2014). Entrepreneurship education at university level and students’ entrepreneurial ıntentions, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 110, 658-668, ISSN 1877-0428, https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.910.
  30. Kendzierski, D., & DeCarlo, K. J. (1991). Physical activity enjoyment scale: two validation studies. Journal of Sport and Exercise Psychology, 13(1), 50–64. https://doi.org/10.1123/jsep.13.1.50
  31. Kong, Z., Fan, X., Sun, S., Song, L., Shi, Q. & Nie, J. (2016). Comparison of high-ıntensity ınterval training and moderate-to-vigorous continuous training for cardiometabolic health and exercise enjoyment in obese young a randomized controlled trial. Plos One, 11(7), e0158589. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0158589
  32. Korkmaz, O. (2012). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerini belirlemeye yönelik bir araştırma: Bülent Ecevit Üniversitesi Örneği. Afyon Kocatepe Üniversitesi İİBF Dergisi, 14(2), 209-226. https://izlik.org/JA35BB99YE
  33. Köksal, Y. & Penez, S. (2015). Yüksek girişimcilik eğilimli üniversiteli gençlerin demografik özellikleri ve sektör tercihleri üzerine bir inceleme, Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 20(1), 155-167. https://izlik.org/JA73LU48YM
  34. Leslie, E., Owen, N., Salmon, J., Bauman, A., Sallis, J. F., & Lo, S. K. (1999). Insufficiently active australian college students: perceived personal, social, and environmental ınfluences. Preventive Medicine, 28(1), 20–27. https://doi.org/10.1006/pmed.1998.0375
  35. Memduhoğlu, H. B. & Şahin, M. (2017). Öğretmen adaylarının girişimcilik düzeylerinin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(25), 297-307.
  36. Millî Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurumu Başkanlığı (MEB), (2018). 2018 Hayat bilgisi dersi (1,2 ve 3. Sınıflar) programı,http://mufredat.meb.gov.tr/Programlar.aspx. Erişim Tarihi:12.11.2025.
  37. Mishel, M. H. (1998). Methodological Studies: Instrument Development. In: Brink P.J, Wood M.J. Advenced Design in Nursing Research, Second edition, New Delhi: SAGE Publications; 235-286.
  38. Moore, J. B., Yin, Z., Hanes, J., Duda, J., Gutin, B. & Barbeau, P. (2009). Measuring enjoyment of physical activity in children: validation of the physical activity enjoyment scale. Journal of Applied Sport Psychology, 21(sup1), S116–S129. https://doi.org/10.1080/10413200802593612
  39. Nielsen, G., Wikman, J. M., Jensen, C. J., Schmidt, J. F., Gliemann, L. & Andersen, T. R. (2014). Health promotion: the impact of beliefs of health benefits, social relations and enjoyment on exercise continuation. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 24(SUPPL.1), 66–75. https://doi.org/10.1111/sms.12275
  40. Olney, N., Wertz, T., LaPorta, Z., Mora, A., Serbas, J., & Astorino, T. A. (2018). Comparison of acute physiological and psychological responses between moderate-ıntensity continuous exercise and three regimes of high-ıntensity ınterval training. Journal of Strength and Conditioning Research, 32(8), 2130–2138. https://doi.org/10.1519/JSC.0000000000002154
  41. Örücü, E., Kılıç, R. & Yılmaz, Ö. (2007). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinde ailesel faktörlerin etkisi üzerine bir uygulama. Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, 2(2), 27- 47. https://izlik.org/JA25HD27HK
  42. Özkurt, B., Küçükibiş, H. F. & Eskiler, E. (2022). Fiziksel aktivitelerden keyif alma ölçeği (FAKÖ): Türk kültürüne uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(1), 21–37. https://doi.org/10.18506/anemon.976300
  43. Özkurt, B. (2023). Elit güreşçilerde motivasyonel belirleyicilerin spora devam etme niyeti üzerindeki etkisi: Keyif almanın aracı rolü. Doktora tezi, Sakarya Uygulamalı Bilimler Enstitüsü, Lisansüstü Eğitim Entitüsü, Sakarya.
  44. Özkurt, B., Altın, Y. & Soyer, F. (2025). Elit düzey güreşçilerin spora devam etme niyeti ve keyif alma düzeylerinin çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi: Karşılaştırmalı bir analiz. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(3), 109-122. https://izlik.org/JA47YL94EA
  45. Pedersen, B. K., & Saltin, B. (2015). Exercise as medicine - evidence for prescribing exercise as therapy in 26 different chronic diseases. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports, 25, 1–72. https://doi.org/10.1111/sms.12581
  46. Perttula, A., Kiili, K., Lindstedt, A. & Tuomi, P. (2017). Flow experience in game based learning – a systematic review. International Journal of Serious Games, 4(1), 57-72. https://doi.org/10.17083/ijsg.v4i1.151
  47. Raedeke, T. D. (2007). The relationship between enjoyment and affective responses to exercise. Journal of Applied Sport Psychology, 19(1), 105–115. https://doi.org/10.1080/10413200601113638
  48. Rhodes, R. E., & Kates, A. (2015). Can the affective response to exercise predict future motives & physical activity behavior? a systematic review of published evidence. Annals of Behavioral Medicine, 49(5), 715–731. https://doi.org/10.1007/s12160-015-9704-5
  49. Rosenthal, R. (1991). Meta-analytic procedures for social research (Rev. ed.). Sage Publications
  50. Sarıtaş, A., & Duran, G. (2017). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin tespitine ilişkin bir araştırma. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 5(1), 147-165. https://doi.org/10.18506/anemon.285116
  51. Seçgin, Y. (2020). Girişimcilik eğitiminin girişimcilik eğilimi üzerine etkisi: Üniversite öğrencileri üzerine bir araştırma, BMIJ, 8(1), 803-827 https://doi.org/10.15295/bmij.v8i1.1432
  52. Soylu, A., Şenel, D., Kalfa, V. R., & Kocaalan, M. L. (2021). Girişimcilik eğitimlerinin öğrencilerin girişimcilik eğilimlerine olan etkilerini belirlemeye yönelik bir araştırma: Pamukkale üniversitesi honaz meslek yüksekokulu örneği. İşletme Araştırmaları Dergisi, 7(3), 311–335. https://isarder.org/index.php/isarder/article/view/259
  53. Soylu, Y., Arslan, E., Sogut, M., Kilit, B. & Clemente, F. (2021). Effects of self-paced high-intensity interval training and moderateintensity continuous training on the physical performance and psychophysiological responses in recreationally active young adults. Biology of Sport, 38(4), 555–562.https://doi.org/10.5114/biolsport.2021.100359
  54. Soylu, Y., Arslan, E., & Kilit, B. (2023). Egzersiz ve keyif: ergen ve yetişkin sporcular için ölçek uyarlama çalışması, SPORMETRE Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 93-104. https://doi.org/10.33689/spormetre.1183236
  55. Stutts, W. C. (2002). Physical Activity Determinants in Adults. AAOHN Journal, 50(11), 499–507. https://doi.org/10.1177/216507990205001106
  56. Tavşancıl, E. (2014). Tutumların ölçülmesi ve SPSS ile veri analizi, (5. Baskı), Ankara: Nobel Yayıncılık
  57. Tekkurşun Demir, G. & Türkeli, A. (2019). Spor bilimleri fakültesi öğrencilerinin egzersiz bağımlılığı ve zihinsel dayanıklılık düzeylerinin incelenmesi. Journal of Sport Sciences Research, 4(1), 10-24. https://doi.org/10.25307/jssr.505941
  58. Teixeira, D. S., Rodrigues, F., Machado, S., Cid, L, & Monteiro, D. (2021). Did you enjoy ıt? The role of ıntensity-trait preference/tolerance in basic psychological needs and exercise enjoyment. Frontiers in Psychology, 12(June). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.682480
  59. Thum, J. S., Parsons, G., Whittle, T., & Astorino, T. A. (2017). High-Intensity ınterval training elicits higher enjoyment than moderate ıntensity continuous exercise. Plos One, 12(1), e0166299. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0166299
  60. Wankel, L. M. (1993). The importance of enjoyment to adherence and psychological benefits fromphysical activity. International Journal of Sport Psychology, 24, 151–69
  61. Warburton, D. E. R. & Bredin, S. S. D. (2017). Health benefits of physical activity. Current Opinion in Cardiology, 32(5), 541–556. https://doi.org/10.1097/HCO.0000000000000437
  62. Williams, D. M., Dunsiger, S., Ciccolo, J. T., Lewis, B. A., Albrecht, A. E., & Marcus, B. H. (2008). Acute affective response to a moderate-intensity exercise stimulus predicts physical activity participation 6 and 12 months later. Psychology of Sport and Exercise, 9(3), 231–245. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2007.04.002
  63. Yalçın İncik, E. & Uzun, N. B. (2017). Bireysel girişimcilik algı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(39), 471-485. https://izlik.org/JA38MJ88JS
  64. Yılmaz, C., Urdaletova, A., Özdil, T. & Tolun, B. G. (2016). Kırgızistan ve Türkiye’deki üniversite öğrencilerinin girişimcilik konusuyla ilgili tutum ve davranışları, MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(5), 137-154. https://izlik.org/JA92LH62TS
  65. Zhang, Y., Duysters, G. & Cloodt, M. (2014). The role of entrepreneurship education as a predictor of university students' entrepreneurial intention, International Entrepreneurship and Management Journal, 10(3), 623-641 https://doi.org/10.1007/s11365-012-0246-z