AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe findings indicate that most of the studies were conducted at the master's level and that Bloom’s Taxonomy was the most frequently used classification.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to examine graduate theses conducted within the context of primary and secondary school mathematics curricula in Türkiye in terms of different taxonomic classifications and various variables. Document analysis was employed as the research method. The data were obtained by examining theses published between 2011 and 2024 in the National Thesis Center database of the Council of Higher Education. Within the scope of the study, a total of 38 graduate theses, including 37 master's theses and one doctoral dissertation, were analyzed. The findings indicate that most of the studies were conducted at the master's level and that Bloom’s Taxonomy was the most frequently used classification. It was also determined that qualitative research methods were predominantly preferred and that data sources mainly consisted of learning outcomes, textbooks, and exam questions. The theses mostly focused on the objectives and content elements of the curriculum. Based on the findings, it is recommended to increase doctoral level studies and to conduct comparative analyses using different taxonomies.
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de ilkokul ve ortaokul matematik öğretim programı kapsamında, farklı taksonomik sınıflandırmalar bağlamında gerçekleştirilen lisansüstü tezleri çeşitli değişkenler açısından incelemektir. Araştırmada doküman inceleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler, YÖK Ulusal Tez Merkezi veri tabanında 2011–2024 yılları arasında yayımlanan tezlerin incelenmesiyle elde edilmiştir. Araştırma kapsamında 37 yüksek lisans ve 1 doktora tezi olmak üzere toplam 38 lisansüstü tez analiz edilmiştir. Bulgular, çalışmaların büyük ölçüde yüksek lisans düzeyinde gerçekleştirildiğini ve en yaygın kullanılan taksonominin Bloom Taksonomisi olduğunu göstermektedir. Araştırmalarda çoğunlukla nitel yöntemlerin tercih edildiği, veri kaynaklarının ise ağırlıklı olarak kazanımlar, ders kitapları ve sınav sorularından oluştuğu belirlenmiştir. Çalışmaların büyük kısmının öğretim programının kazanım ve içerik ögelerine odaklandığı görülmüştür. Bulgular doğrultusunda, doktora düzeyinde daha fazla çalışma yapılması ve farklı taksonomilerin karşılaştırmalı biçimde ele alınması önerilmektedir.