AI Summary & Key Takeaways
AI InsightConsequently, it was concluded that "Arzu Kız" is a work that appeals to children's levels and is suitable for children's literature in terms of its external and internal structural features and readability.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of teaching Turkish is to enable students to use their native language effectively and learn its richness. Children's books are reportedly effective in helping children develop an awareness of their native language and their comprehension and expression skills. However, these works must be appropriate for the children's development, level, characteristics, and interests. In this context, Hasan Kallimci's "Arzu Kız", author of numerous works in children's literature, was examined in terms of child-appropriateness, vocabulary, and readability. The study employed document analysis, a qualitative research method, and the data obtained were analyzed using content analysis. The child-appropriateness principle was evaluated under two main headings: external structure (size, paper, cover/binding, letter/page layout, images) and internal structure (topic, character, message, theme, language, and narrative). The work's vocabulary elements were examined in terms of reduplication and idioms. The Dictionary of Proverbs and Idioms (TDK, 2009) and Ömer Asım Aksoy's Dictionary of Proverbs and Idioms were used to determine the idioms. The readability level of the examined work was determined according to the formulas of Ateşman (1997) and Çetinkaya-Uzun (2010). Consequently, it was concluded that "Arzu Kız" is a work that appeals to children's levels and is suitable for children's literature in terms of its external and internal structural features and readability. Its use by textbook authors as a listening, speaking, reading, or free-reading text would contribute to the development of students' vocabulary and their development of language enjoyment and awareness.
Özet
Türkçe öğretiminin amacı; öğrencilerin ana dilini etkili biçimde kullanmasını ve Türkçenin zenginliklerini öğrenmesini sağlamaktır. Çocuk kitaplarının, çocukların ana dili bilinci kazanmasında ve anlama-anlatma becerilerinin gelişmesinde etkili olduğu belirtilmektedir. Ancak bu eserler çocukların gelişimine, seviyesine, özelliklerine ve ilgilerine uygun nitelikte olmalıdır. Bu bağlamda çocuk edebiyatı alanında birçok eseri bulunan Hasan Kallimci’nin “Arzu Kız” adlı eseri çocuğa görelik ilkesi, söz varlığı ve okunabilirlik özellikleri açısından incelenmiştir. Bir nitel araştırma yöntemi olan doküman incelemesi yönteminin kullanıldığı çalışmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile ele alınmıştır. Çocuğa görelik ilkesi dış yapı (boyut, kağıt, kapak/cilt, harf/sayfa düzeni, resim) ve iç yapı (konu, karakter, ileti, tema, dil ve anlatım) özellikleri bakımından iki ana başlık altında değerlendirilmiştir. Eserin söz varlığı ögeleri; ikileme ve deyim açısından ele alınmıştır. Deyimler belirlenirken Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü (TDK, 2009) ve Ömer Asım Aksoy’un Atasözleri ve Deyimler Sözlüğü’nden yararlanılmıştır. İncelenen eserin okunabilirlik düzeyi Ateşman (1997) ve Çetinkaya-Uzun (2010) formülüne göre belirlenmiştir. Sonuç olarak Arzu Kız adlı kitabın dış yapı ve iç yapı özellikleri ve okunabilirlik bakımında çocukların seviyelerine hitap eden ve çocuk edebiyatına uygun eser olduğu; ders kitabı yazarları tarafından dinleme, konuşma, okuma ya da serbest okuma metni olarak kullanılmasının öğrencilerin sözcük dağarcıklarının gelişmesine, dil zevki ve bilincine ulaşmalarına katkı sağlayacağı sonucuna varılmıştır.