Journals / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2020 / Cilt: 17 - Sayı: 1

Investigating the Academic Optimism and Psychological Well-Being of Students of the Departments of Coaching and Sports Teaching

Antrenörlük ve Öğretmenlik Bölümü Öğrencilerinin Akademik İyimserlik ve Psikolojik İyi Oluş Düzeylerinin İncelenmesi

Pages
531–542
Publication Date
2020-04-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results, the mean academic optimism and psychological well-being levels of the sample were similar between the male and female participants.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was conducted with the aim of determining the levels of academic optimism and psychological well-being of coaching and sports teaching students based on some variables.
📊
Key Findings & Data:The study included 280 volunteer participants including 160 from the department of physical education and sports teaching and 120 from the department of coaching.
💡
Conclusion & Impact:According to the results, the mean academic optimism and psychological well-being levels of the sample were similar between the male and female participants.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Akademik iyimserlik · Psikolojik iyi oluş · Spor

Abstract

This study was conducted with the aim of determining the levels of academic optimism and psychological well-being of coaching and sports teaching students based on some variables. The study included 280 volunteer participants including 160 from the department of physical education and sports teaching and 120 from the department of coaching. Study population is 385 students. The data in this study were collected, in addition to a personal information form, with academic optimism and psychological well-being scales in 2017-2018 academic year. According to the results, the mean academic optimism and psychological well-being levels of the sample were similar between the male and female participants. Higher psychological well-being scores were reported by the students of physical education in comparison to the students of coaching and the students who stayed at private dormitories (Mean=120,32) in comparison to those who stayed at state dormitories.

Özet

Bu çalışma beden eğitim ve spor öğretmenliği ile antrenörlük eğitimi bölümlerinde okuyan öğrencilerin akademik iyimserlik ve psikolojik iyi oluş düzeylerinin bazı değişkenlere göre nasıl şekillendiğini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmaya gönüllü olarak katılmak isteyen beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünden 160, antrenörlük eğitimi bölümünden 120 olmak üzere toplam 280 öğrenci dahil edilmiştir. Araştırmanın çalışma evreni 385 öğrencidir. Araştırma verileri 2017-2018 akademik yılında kişisel bilgi formunun yanı sıra akademik iyimserlik ve psikolojik iyi oluş ölçekleri kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; çalışma grubunun cinsiyet değişkenine göre bayan ve erkek öğrencilerin akademik iyimserlik ve psikolojik iyi oluş düzeylerine ait puan ortalamaları arasında benzerlik olduğu görülmüştür. Beden eğitimi öğretmenliği bölümü öğrencilerinin antrenörlük eğitimi bölümü öğrencilerine göre, özel yurtta kalanların devlet yurdunda kalanlara göre psikolojik iyi oluş düzeylerinin daha yüksek (X=120,32) olduğu belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

KARADEMIR, T., AÇAK, M. (2020). Investigating the Academic Optimism and Psychological Well-Being of Students of the Departments of Coaching and Sports Teaching. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 1, 531–542. https://ajindex.com/articles/111441

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Altıntaş, Atahan; Aşçı, Fatma Hülya; İşler, Ayşe Kin; Karahan, Bengü Güven; Kelecek, Selen; Özkan, Ali; Yılmaz, Atakan ve Kara, Feyza Meryem (2012), “The role of physical activity and body massindex in psychological well-being of adolescents”, 12. International Sport Sciences Congress, 12-14
  2. Aralık, Denizli. Beard, Karen Stansberry; Hoy, Wayne K ve Hoy, Anita Woolfolk (2010), “Academic optimism of individual teachers: Confirming a new construct”, Teaching and Teacher Education, 26, ss. 1136-1144.
  3. Çağlar, Çağlar (2013), “Okulların akademik iyimserlik düzeyinin öğretmenlerin örgütsel bağlılığı üzerindeki etkisi”, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), ss. 260-273.
  4. Çoban, Duygu ve Demirtaş, Hasan (2011), “Okulların akademik iyimserlik düzeyi ile öğretmenlerin örgütsel bağlılığı arasındaki ilişki”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 17(3), ss. 317-348.
  5. Demirtaş, Hasan ve Çınar, İkram (2004), “Yönetici, öğretmen, veli ve öğrencilerin başarı algısı ve eğitime ilişkin görüşleri”, 13. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9
  6. Temmuz, Malatya. Edwards, David J; Edwards, Stephen D ve Basson, Clive J. (2004), “Psychological well being and physical self-esteem in sport and exercise”, International Journal of Mental Health Promotion, 6(1), ss. 25-32.
  7. Eraslan, Meriç; Çalışkan, Gökhan ve Baş, Mustafa (2015), “Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin yaş, cinsiyet ve spor yapma durumlarına göre incelenmesi”, of International Multidisciplinary Academic Researches, 2(1), ss. 48-54.
  8. Erdoğan, Onur (2013), “İlköğretim Öğretmenlerinin Öz Yeterlilik ve Başarı Algılarında Yordayıcı Olarak Akademik İyimserlik, Umut ve Mesleki Haz”, Yayımlanmamış Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  10. Gençoğlu, Cem (2006), “Üniversite öğrencilerinin iyimserlik düzeyleri ile kişilik özellikleri arasındaki ilişkinin İncelenmesi”, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun. Hoy, Anita Woolfolk; Hoy, Wayne K ve Kurz, Nan M. (2008), “Teacher’s academic optimism: The development and test of a new construct”, Teaching and Teacher Education, 24, ss. 821-835.
  11. Hoy, Wayne K. (2012), “School characteristics that make a difference for the achievement of all students: A 40-year academic odyssey”, Journal of Educational Administration, 50, ss. 76-97.
  12. Hoy, Wayne K; Tarter, John C ve Hoy, Anita Woolfolk (2006), “Academic optimism of schools: A force for student achievement”, American Educational Resea