Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
Turkish Studies (Elektronik)Sosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
| HATİCE GEDİK,Gülfem SARPKAYA AKTAŞ |
| 277–294 |
| HÂL EKLERİNİN İKİNCİ DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN ÖĞRENCİLER TARAFINDAN KULLANILMASI | Esra Birsen GÜLER,BİRCAN EYÜP | 295–312 |
| 7. VE 8. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN SAHİP OLDUĞU MATEMATİKSEL GÜÇ İLE MATEMATİK ÖZYETERLİĞİ ARASINDAKİ İLİŞKİ | Serap GÜNDOĞDU,AYTAÇ KURTULUŞ | 313–332 |
| ERGENLERİN RUHSAL BELİRTİLERİ İLE DUYGUSAL ÖZYETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | FATMA EBRU İKİZ,ÖZGE SAKARYA ÇINKI | 333–348 |
| EĞİTSEL BİLGİSAYAR OYUNLAR İLE DESTEKLENEN FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN ÖĞRENCİLERİN MOTİVASYON VE YANSITICI DÜŞÜNME BECERİLERİ ÜZERİNE ETKİSİ | MUSTAFA KAHYAOĞLU,MİTHAT ELÇİÇEK | 349–360 |
| YAPILANDIRILMAMIŞ KUBAŞIK ÖĞRENME ETKİNLİKLERİNİN DİNLEME BECERİSİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ | Pınar BAL,AYŞEGÜL KARABAY | 361–370 |
| TÜRKÇEDE KAPALI BİÇİM BİRİMLERİN ÖĞRETİMİ ÜZERİNE | FEVZİ KARADEMİR | 371–410 |
| SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE TEKNOLOJİ KULLANIMI ÖZ - YETERLİK ÖLÇEĞİNİN GÜVENİRLİK VE GEÇERLİK ÇALIŞMASI | Emin KILINÇ,Enis H. BAŞER,Seray KILINÇ,Mehmet M. KAYA,HAFİZE ER TÜRKÜRESİN,Alper KESTEN | 411–424 |
| MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ LİSANS PROGRAMI BAŞARILARININ MEZUN OLUNAN LİSE TÜRÜNE GÖRE KARŞILAŞTIRILMASI | MEHMET KAYHAN KURTULDU,CAHİT AKSU | 425–440 |
| MÜZİK ÖĞRETMENİ ADAYLARININ BİLGİSAYAR DESTEKLİ ÖĞRETİME İLİŞKİN TUTUM VE ÖZ-YETERLİK ALGILARININ İNCELENMESİ | EMRAH LEHİMLER | 441–456 |
| OKUMAYA ADANMIŞLIK MODELİ İLE SEKİZİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN OKUDUĞUNU ANLAMA DÜZEYLERİ VE OKUMA MOTİVASYONLARININ GELİŞTİRİLMESİ | GÜLŞAH METE,NESRİN SİS | 457–478 |
| ORTAOKULLARDA ÇALIŞAN TÜRKÇE ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENME ALANLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Bahadır OĞUZ,İ. Seçkin AYDIN | 479–508 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ | Bülent ÖZKAN,MESUT YILDIRIM | 509–528 |
| GELENEKSEL ÇOCUK OYUNLARI VE EĞİTİMSEL İŞLEVLERİ: EMİRDAĞ ÖRNEĞİ | Duru ÖZDEN GÜRBÜZ | 529–564 |
| ÜSTBİLİŞSEL OKUMA STRATEJİLERİ KULLANDIRMA ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ, BİR GEÇERLİLİK VE GÜVENİLİRLİK ÇALIŞMASI | FATMANUR ÖZEN,Elif DURKAN | 565–586 |
| TEMEL BENLİK DEĞERLENDİRMESİ, BAŞA ÇIKMA STRATEJİLERİ VE PSİKOLOJİK SAĞLAMLIK | ESİN ÖZER | 587–606 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN SİBER ZORBALIK ROLLERİNİ YORDAYAN AYIREDİCİ FAKTÖRLERİN İNCELENMESİ | ADEM PEKER,Taner AKBABA | 607–622 |
| POSTMODERN BİLGİ VE İLETİSİM TOPLUMUNDA GÖRSEL KÜLTÜR YAKLAŞIMI İLE ÇOCUKLARIN GÖRSEL SANAT EĞİTİMİ VE OKURYAZARLIĞI | Martina RİEDLER | 623–630 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİM BECERİLERİ VE UYGULAMALARINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | FATMA SADIK,Ayperi DİKİCİ SIĞIRTMAÇ | 631–664 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜNDE OKUYAN ÖĞRENCİLERİN SÖZLÜ ANLATIM DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARINA DAİR BİR ARAŞTIRMA | NAZİFE BURCU TAKIL | 665–684 |
| İLKOKUL 4. SINIF MATEMATİK ÖĞRETİM PROGRAMINA YÖNELİK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ (SİİRT-KURTALAN İLÇESİ ÖRNEĞİ) | YELİZ TEMLİ DURMUŞ,Simuzar YUSUFOĞLU | 685–704 |
| TARİH ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRENCİLERE TEMEL VE TARİHSEL DÜŞÜNME BECERİLERİNİN KAZANDIRILMA DÜZEYİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | REFİK TURAN | 705–730 |
| 5. VE 6. SINIF İLKÖĞRETİM TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN METİN ÖNÜ VE SONU SORULARININ BLOOM TAKSONOMİSİ’NE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | GÜLDEN TÜM | 731–748 |
| ARAŞTIRMACI GAZETECİ YÖNTEMİNİN ÖĞRENCİLERİN OKUMA SÜREÇLERİNE ETKİSİ | ALİ TÜRKEL,Meltem Çetinkaya | 749–782 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ OKUMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ BAŞARI HEDEF YÖNELİMLERİ İLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ | Berna ÜRÜN KARAHAN | 783–794 |
| GAZİ ÜNİVERSİTESİ FRANSIZCA ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ’NDE ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVİRİ DERSİNE YÖNELİK TUTUMLARı | PERİHAN YALÇIN,Ali Rıza ÇAY | 795–810 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKTEN TÜKENMİŞLİK VE PSİKOLOJİK YILMAZLIK DÜZEYİ İLİŞKİSİ | Günseli YILDIRIM | 811–826 |
| YAZMA GELİŞİM DOSYASI UYGULAMASININ YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇE ÖĞRENEN ÖĞRENCİLERİN YAZMA BAŞARILARINA ETKİSİ | MEHMET YILDIRIM,MUAMMER NURLU | 827–846 |
| SOSYAL BİLGİLER VE SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA OKURYAZARLIĞI ALGI DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | TAHSİN YILDIRIM | 847–860 |
| İLKOKULDA ÖĞRENME AMAÇLI YAZMA ETKİNLİKLERİNİN AKADEMİK BAŞARIYA ETKİSİNİN TARTIŞILMASI | ALİ YILDIZ | 861–870 |
| TÜRKİYE VE DANİMARKA ORTAOKUL ÖĞRETİM PROGRAMLARININ İÇERİK AÇISINDAN KARŞILAŞTIRILMASI: FİZİK KONULARI ÖRNEĞİ | MUSTAFA YILMAZLAR,Sevil ÇINAR | 871–894 |
| ÖĞRETMENLERİN ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN EĞİTİMİNE YÖNELİK DÜŞÜNCE VE ÖNERİLERİ | Esra ALTINTAŞ,Şükrü İLGÜN | 895–914 |
| İNGİLİZCE KONUŞMA BECERİSİNİN ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN İHTİYAÇLARIN DEĞERLENDİRİLMESİ | Ceyda ÇAVUŞOĞLU DEVECİ,ARZU ARSLAN BUYRUK,Polat ERDOĞAN,BANU YÜCEL TOY | 915–934 |
| 19. YÜZYILDAN GÜNÜMÜZE ÇEVİRİ BİLİMİ KONUSUNDAKİ ARAŞTIRMALARA KISA BİR BAKIŞ | LOKMAN TANRIKULU | 935–950 |
| OKUL ÖNCESİ ÇOCUKLARININ DUYGUSAL ZEKÂSINI DESTEKLEMEDE ÖĞRETMENİN ROLÜ | İLKAY ULUTAŞ,BİLAL MACUN | 951–964 |