Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
Turkish Studies (Elektronik)Sosyal
Dergiler yükleniyor
Katalog okunuyor.
Katalog okunuyor.
Dergiler / Turkish Studies (Elektronik)
| İrem BAYRAKTAR |
| 235–251 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ “ÇOCUK KATILIMI” KAVRAMINA YÖNELİK METAFORİK ALGILARININ FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Mustafa BEKTAŞ,Müberra YAVAŞ,Asena AYVAZ CAN | 253–284 |
| YABANCI DİL ÖĞRENCİLERİNİN KELİME ÖĞRENME STRATEJİLERİ KULLANIM SIKLIKLARI | DİLEK BÜYÜKAHISKA,Rüveyda H. ÇEBİ KOZALLIK | 307–326 |
| ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN TOPLUMSAL CİNSİYET ALGISI: ANKARA HÜSEYİN GAZİ ANADOLU İMAM HATİP LİSESİ ÖRNEĞİ | Sevil BÜYÜKALAN FİLİZ,Yıldız KANLI,İlksen ÜSTÜNDAĞ,Birgül DEMİRCAN | 327–345 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN AİLE İÇİ İLETİŞİMLERİNİN VE SOSYAL UYUM DURUMLARININ İNCELENMESİ | Yıldıray ÖZKURT,Fatih CAMADAN | 347–371 |
| ANA DİLDEKİ YAZI YÖNÜNÜN İKİNCİ DİLDEKİ OKUMA METİNLERİNDEKİ GÖRSEL YERLEŞİMİNE ETKİSİ | Mehmet KILIÇ, Emrah CİNKARA | 373–391 |
| THE ROLE OF L1 SCRIPT DIRECTION ON PICTURE LAYOUT OF L2 ENGLISH READING TEXTS | EMRAH CİNKARA,MEHMET KILIÇ | 373–391 |
| “YAYLI ÇALGILAR İÇİN GRAFİK NOTASYON YOLUYLA DOĞAÇLAMA OYUNLARI” KİTABININ HEDEF DAVRANIŞLARI BAKIMINDAN İNCELENMESİ | SONAT COŞKUNER | 393–414 |
| MATEMATİK ÖĞRETMEN ADAYLARININ DERS ÇALIŞMAYA YÖNELİK MOTİVASYONLARI VE AKADEMİK ÖZYETERLİK DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | DİLEK ÇAĞIRGAN GÜLTEN,CENGİZ POYRAZ | 415–432 |
| AKRAN ARABULUCULARIN OKUL İÇİNDE YAŞANAN ÇATIŞMALARIN ÇÖZÜMÜNE ETKİSİNİN İNCELENMESİ | RAHMAN ÇAKIR,Cuma KESME | 433–444 |
| İSTASYON TEKNİĞİNİN 6. SINIF FEN BİLİMLERİ DERSİ MADDE VE ISI ÜNİTESİNDEKİ ÖĞRENCİ AKADEMİK BAŞARISINA ETKİSİNİN İNCELENMESİ | Metin ÇAKMAK,CİHAT DEMİR | 445–458 |
| DEĞER ODAKLI YAŞAM ÖLÇEĞİ: TÜRK KÜLTÜRÜNE UYARLAMA, GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | FERAH ÇEKİCİ,ZEYNEP AYDIN SÜNBÜL,ASUDE MALKOÇ,MELTEM ASLAN GÖRDESLİ,Reyhan ARSLAN | 459–471 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİN BAŞARILI OLARAK GÖRDÜĞÜ AKADEMİSYENLER ÖLÇEĞİ | Hüseyin MERTOL, Cengiz GAZELOĞLU, Ömer ÇELİKKOL | 473–499 |
| A SCALE DEVELOPMENT STUDY: SUCCESSFUL UNIVERSITY ACADEMICIANS PERCEIVED BY STUDENTS | ÖMER ÇELİKKOL,HÜSEYİN MERTOL,CENGİZ GAZELOĞLU | 473–499 |
| ÇALIŞANLAR, YÖNETİCİLER VE ULUSLARARASI HASTALAR BAĞLAMINDA TÜRK SAĞLIK TURİZMİNİN SWOT ANALİZİ İLE SORUNLARI VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİNİN TESPİTİ | Hakkı ÇILGINOĞLU | 501–512 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GDO'LU BESİNLERLE İLGİLİ RİSK ALGILARININ İNCELENMESİ | ÜMİT DEMİRAL,Hande TÜRKMENOĞLU | 513–532 |
| ARAPÇA ÖĞRETİMİNDE KISA TİYATRO OYUNLARININ KULLANIMINA YÖNELİK BİR DEĞERLENDİRME | Murat DEMİR | 533–544 |
| SPOR BİLİMLERİ ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLİĞİNE YÖNELİK TUTUMLARI | Sabahattin DENİZ,İzzet GÖRGEN | 545–559 |
| 7. SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ STUFFLEBEAM'İN BAĞLAM-GİRDİ-SÜREÇ-ÜRÜN MODELİNE DAYALI OLARAK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | A. Seda SARACALOĞLU, Beste DİNÇER | 561–588 |
| 7. SINIF İNGİLİZCE ÖĞRETİM PROGRAMININ STUFFLEBEAM'İN BAĞLAM-GİRDİ-SÜREÇ-ÜRÜN MODELİNE DAYALI OLARAK ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNE GÖRE DEĞERLENDİRİLMESİ | Beste DİNÇER,A. Seda SARACALOĞLU | 561–588 |
| ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN VATAN KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARININ METAFORLA BELİRLENMESİ | Yasin DURAN,CANER ALADAĞ | 589–614 |
| OKUMA VE ANLAMA BECERİLERİNİN ÖĞRETİM SÜRECİNE ETKİSİ ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | CAHİT EPÇAÇAN | 615–630 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN BİLGİSİ DERSİNDE KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİ İLE ÖZ- YETERLİKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | ORHAN ERCAN,EVRİM URAL | 631–651 |
| GERÇEKÇİ MATEMATİK EĞİTİMİNE DAYALI MATEMATİK ÖĞRETİMİNİN AKADEMİK BAŞARI, KALICILIK VE YANSITICI DÜŞÜNME BECERİSİ ÜZERİNE ETKİSİ | Hürriyet ERDOĞAN,ZEYNEP AYVAZ TUNCEL | 653–668 |
| OKUMA STRATEJİLERİ ÜSTBİLİŞSEL FARKINDALIK ENVANTERİNİN TÜRKÇE ADAPTASYONU: YÜKSEKÖĞRETİM ÖRNEKLEMİ | İrfan YURDABAKAN, Tolga ERDOĞAN | 669–680 |
| ADAPTATION OF METACOGNITIVE AWARENESS OF READING STRATEGIES INVENTORY: TURKISH HIGHER EDUCATION SAMPLE | TOLGA ERDOĞAN,İRFAN YURDABAKAN | 669–680 |
| İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN YARATICILIKLARI İLE AHLAKİ OLGUNLUK VE AKADEMİK BAŞARI İLİŞKİSİ | Mustafa Yüksel ERDOĞDU,Turgay Şirin | 681–696 |
| ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENİ ADAYLARININ “MÜZİK” KAVRAMINA İLİŞKİN METAFORİK ALGILARI | BİLGEHAN EREN | 697–716 |
| BAĞLANTICILIK TEORİSİ VE ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENME AĞLARININ SOSYAL AĞ ANALİZİ | ZEYNEP EREN | 717–753 |
| KİMYASAL DENGE KONUSUNDAKİ KAVRAMLARIN LİSE ÖĞRENCİLERİNCE ANLAŞILMA DÜZEYLERİ VE KARŞILAŞILAN GÜÇLÜKLER | Yaşar GENEL,Arif EYNULLAYEV,Doğan ÖZEN | 755–773 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN GÖRSEL SANATLAR DERSİNDE KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE BU SORUNLARA İLİŞKİN ÇÖZÜM ÖNERİLERİ (MARDİN ÖRNEĞİ) | Mehmet Ali GÖKDEMİR,Sevil BÜYÜKALAN FİLİZ | 775–793 |
| ORTAOKUL YÖNETİCİLERİNİN DAĞITILMIŞ LİDERLİK DÜZEYLERİ | NECMİ GÖKYER,Gülden YILMAZ,Osman KOÇAK | 795–810 |
| HAYATIMIZDAKİ BASİT MAKİNELER İLE İLGİLİ ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN PROBLEM ÇÖZME BECERİLERİNİN İNCELENMESİ | Emine GÜLSEVEN | 811–833 |
| SPOR YAPAN VE YAPMAYAN YETİŞKİN BİREYLERİN İLETİŞİM BECERİLERİ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI | GÜNER ÇİÇEK | 835–842 |
| İLKOKUL, ORTAOKUL VE LİSE OKUL MÜDÜRLERİNİN OKUL YÖNETİMİNE İLİŞKİN DENEYİMLERİ | AHMET MELİH GÜNEŞ,BARIŞ ESMER | 843–864 |
| FEN BİLİMLERİ ÖĞRETMENLERİNİN 2018 FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN MÜHENDİSLİK VE TASARIM BECERİLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ | Rabia Sultan GÜNEŞ KOÇ,KADRİYE KAYACAN | 865–881 |
| FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ SÜREKLİ KAYGI VE KENDİNİ ALDATMA DURUMLARININ İNCELENMESİ | AHMET HAKAN HANÇER,Zeynep TÜFEKÇİ | 883–893 |
| ANADİLİ ÖĞRETİMİNDE ÇOK UYARANLI EĞİTİM ORTAMI VE BU ORTAMIN BİLEŞENLERİNİN ÖNEMİ | SEVİL HASIRCI | 895–922 |
| ÇATIŞMA ÇÖZME VE ARABULUCULUK EĞİTİMİNİN SÜRDÜRÜLEBİLİRLİĞİ: ERGENLERE VE TOPLUMA KATKILARI | FATMA EBRU İKİZ,Kemal BALKAN,Gözde ŞENSOY,Umut ÇATAL,Feridun BALCI | 923–937 |
| ÖYKÜSEL TERAPİ VE PSİKOLOJİK DANIŞMADA KULLANIMI | Semra Coşgun İLGAR,Mehmet Zeki İLGAR | 939–954 |
| ORTAOKUL 5.SINIF ÖĞRENCİLERİNDE TELEVİZYON VE ÇİZGİ FİLM İZLEME TUTUMLARI İLE SALDIRGANLIK ARASINDAKİ İLİŞKİ | Mehmet Zeki İLGAR,Hatice Büşra ÖZTÜRK | 955–977 |
| ÖĞRETMENLERİN ÇOCUK SEVME DÜZEYLERİ İLE ÖĞRETME MOTİVASYONLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | ABDURRAHMAN İLĞAN,Öznur CANOĞLU,Önder KARAMERT,Çağla Pınar ŞENSOY | 979–1003 |
| İLKOKUL 3. SINIFTA DİKKAT TOPLAMA BECERİSİNİ GELİŞTİRİCİ ETKİNLİK UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN MATEMATİK ALGISI VE BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ | Cemil İNAN, Serdar ERKUŞ | 1005–1022 |
| THE IMPACT OF ACTIVITIES THAT DEVELOP ATTENTION SKILLS OF PRIMARY SCHOOL THIRD GRADE STUDENTS ON THEIR MATHEMATICS PERCEPTIONS AND ACHIEVEMENTS | CEMİL İNAN,Serdar ERKUŞ | 1005–1022 |
| MEZUNİYET AŞAMASINA GELMİŞ REHBER VE PSİKOLOJİK DANIŞMAN ADAYLARININ ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMLERİ | GÖKHAN İSKİFOĞLU | 1023–1038 |
| BİYOLOJİ BÖLÜMÜ LİSANSÜSTÜ ÖĞRENCİLERİNDE BİLİMSEL ETİK VE DÜRÜSTLÜK ALGISI | SEMA İŞİSAĞ ÜÇÜNCÜ,Burak GÖKÇE,Mustafa KIRAN,Savaş İZZETOĞLU,BARIŞ UZİLDAY | 1039–1060 |
| EFFICACY OF UNDERGRADUATE PROGRAMS OF ELEMENTARY EDUCATION IN TERMS OF PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS | Mehmet Kaan DEMİR, Çavuş ŞAHİN, Serdar ARCAGÖK, Nisa KARA | 1061–1082 |
| SINIF ÖĞRETMENLERİNİN MESLEKİ GELİŞİMLERİ AÇISINDAN SINIF EĞİTİMİ LİSANS PROGRAMININ YETERLİLİĞİ | Nisa KARA,MEHMET KAAN DEMİR,SERDAR ARCAGÖK,ÇAVUŞ ŞAHİN | 1061–1082 |
| REHBERLE OKUMA YÖNTEMİNİN İLKOKUL ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEDİĞİNİ ANLAMA DÜZEYLERİYLE AKICI OKUMA BECERİLERİNE ETKİSİ | Nuri KARASAKALOĞLI,Seda SARAÇLI ÇELİK | 1083–1100 |
| TÜRKÇENİN YABANCI DİL OLARAK ÖĞRETİMİNDE DÖRT KARE YAZMA YÖNTEMİ: B2 DÜZEYİ ÜZERİNE BİR EYLEM ARAŞTIRMASI | HALİT KARATAY,OZAN İPEK,Hüseyin KARABUĞA | 1101–1123 |
| TÜRKÇE VE TÜRK KÜLTÜRÜ DERSİ’NDE GÖREV TEMELLİ ETKİNLİKLERİN İSVİÇRE’DE YAŞAYAN TÜRK ÇOCUKLARININ AKADEMİK BAŞARI VE MOTİVASYONLARINA ETKİSİ | Gökhan KAYIR,Asım ARI | 1125–1146 |
| LİDER-ÜYE ETKİLEŞİMİ İLE ÖRGÜTSEL GÜVEN ARASINDAKİ İLİŞKİ | SEMRA KIRANLI GÜNGÖR | 1147–1162 |
| ÖĞRETMENLERİN MESLEKİ BAĞLILIKLARININ YORDAYICISI OLARAK KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ | OĞUZHAN KIRDÖK,HACI ARİF DOĞANÜLKÜ | 1163–1175 |
| PARK VE REKREASYON ALANLARINI KULLANAN BİREYLERİN BOŞ ZAMAN YÖNETİM DÜZEYLERİNİN İNCELENMESİ | ABDURRAHMAN KIRTEPE,EYYUP YILDIRIM | 1177–1186 |
| TÜRKİYE’DE PİLOT UYGULAMA SÜRECİNDE OLAN HAREZMİ EĞİTİM MODELİNİN ALAN UZMANLARININ GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA ANALİZİ | EROL KOÇOĞLU | 1187–1200 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ GÖZÜYLE SINIF İÇİ GEÇİŞLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ | AYSEL KORKMAZ,Aysel ESEN ÇOBAN,MİNE KOYUNCU ŞAHİN | 1201–1218 |
| MESLEKLERİN TANIMLANMASI VE SINIFLANDIRILMASI ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | BAHADIR KÖKSALAN,Hikmet Y. CELKAN | 1219–1233 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENME SÜRECİNDE YARDIM İSTEME DÜZEYLERİNİN DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | MELEK KÖRÜKCÜ,SALİH USLU | 1235–1247 |
| KEMAN ÖĞRETİMİNDE TEMEL DAVRANIŞLARIN KAZANDIRILMASINDA KULLANILAN ANALOJİLER | Zafer KURTASLAN, Melike KARA | 1249–1260 |
| ANALOGIES USED IN PROVIDING BASIC BEHAVIORS IN VIOLIN EDUCATION | ZAFER KURTASLAN,Melike KARA | 1249–1260 |
| EĞİTİM FAKÜLTESİ MÜZİK EĞİTİMİ ANABİLİM DALLARINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLERİN GAM ÇALIŞMA DURUMLARININ İNCELENMESİ | Serdar MAMAÇ | 1261–1272 |
| KELİME HAZİNESİ VE YABANCI DİLDE KELİME ÖĞRETİMİ ÜZERİNE | MUHAMMET RAŞİT MEMİŞ | 1273–1289 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OKUL ORTAMINDAN BEKLENTİLERİ | AHMED EMİN OSMANOĞLU,Ruken YAŞA | 1291–1312 |
| ÇOCUK OYUN PARKLARININ GÜVENLİĞİNİN İNCELENMESİ: ANKARA VE SAMSUN İLLERİ ÖRNEĞİ | HATİCE ÖZASLAN,GÜLÜMSER GÜLTEKİN AKDUMAN | 1313–1329 |
| ÖĞRETMENLERİN OKUL YÖNETİCİLİĞİ İSTEKLİLİĞİNİ ETKİLEYEN FAKTÖRLERİN BELİRLENMESİ | Gökhan GÜNAY,Fatih Mutlu ÖZBİLEN | 1331–1344 |
| HAYAT BİLGİSİ DERSİ 1. SINIF ÖĞRETİM PROGRAMINDAKİ KAZANIMLARIN DEĞERLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | Munise DURAN,Esra SOLAK | 1345–1360 |
| ''OKUL TABANLI AİLE DANIŞMANLIĞI (OTAD)" MODELİNE YÖNELİK FARKINDALIK DÜZEYİ VE UYGULANABİLİRLİĞİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA | Seda AKSU, Ali ÖZDEMİR | 1361–1382 |
| ''OKUL TABANLI AİLE DANIŞMANLIĞI (OTAD)" MODELİNE YÖNELİK FARKINDALIK DÜZEYİ VE UYGULANABİLİRLİĞİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA | ALİ ÖZDEMİR,Seda AKSU | 1361–1382 |
| İLKOKUL ÖĞRETMENLERİNİN EPİSTEMOLOJİK İNANÇLARI İLE ÖĞRETİM STİLLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | İlke ÖZDEMİR,M. Cihangir DOĞAN,BÜLENT ÖZDEN | 1383–1407 |
| ÇOK KRİTERLİ KARAR VERME YAKLAŞIMI İLE DENİZCİLİK EĞİTİMİNDE ÜNİFORMA VE HİYERARŞİK SİSTEMİN İNCELENMESİ | Ünal ÖZDEMİR | 1409–1426 |
| RESEARCHING OF UNIFORM AND HIERARCHICAL SYSTEM IN MARITIME EDUCATION WITH MULTI CRITERIA DECISION MAKING APPROACH | ÜNAL ÖZDEMİR | 1409–1426 |
| TÜRKÇE EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN ÜSTBİLİŞSEL OKUMA STRATEJİLERİ FARKINDALIKLARI | MEHTAP ÖZDEN | 1427–1439 |
| TÜRKÇE ÖĞRETİMİ DERSİNİ ALAN VE ALMAYAN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DERSLE İLGİLİ BEKLENTİ VE ÖNERİLERİ | EMİNE GÜL ÖZENÇ,Harun DURSUN | 1441–1464 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENİMİ GÖREN ÖĞRENCİLERİN ALGILADIKLARI DUYGUSAL İSTİSMAR İLE AFFETME VE ÖZNEL İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİLERİN İNCELENMESİ | GÜLDEN ÖZTÜRK SERTER | 1465–1484 |
| YABANCI UYRUKLU ÖĞRENCİ SORUNLARINA İLGİ ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | FARUK POLATCAN,KÜRŞAD ÇAĞRI BOZKIRLI,ONUR ER | 1485–1498 |
| AZERBAYCANDA KADINLARIN EĞİTİMİ: TARİH VE CAĞDAŞLIK | Shanay QULIYEVA KABAOĞLU | 1523–1536 |
| AZERBAYCAN QADINLARININ TƏHSILI: TARIX VƏ MÜASIRLIK | Shanay QULIYEVA KABAOĞLU | 1523–1536 |
| ADİL DÜNYA İNANCI, SÜREKLİ UMUT, POZİTİF VE NEGATİF DUYGU DURUMU VE SOSYAL DESTEĞİN YAŞAMDA ANLAMI YORDAMA GÜCÜ | Ahmet SAPANCI,MUHAMMED BAHTİYAR | 1537–1549 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÖĞRENİLMİŞ GÜÇLÜLÜK DÜZEYLERİ VE BEN DURUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER | SAFİYE SARICI BULUT | 1551–1565 |
| BASILI KİTAP MI, E-KİTAP MI? TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARI NE DÜŞÜNÜYOR? | Bünyamin SARIKAYA | 1567–1582 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRETME-ÖĞRENME ANLAYIŞLARI VE YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMINA İLİŞKİN ALGILARI ARASINDAKİ İLİŞKİLER | IŞIL SÖNMEZ EKTEM | 1583–1594 |
| ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN AHLAKİ YARGI DÜZEYLERİNİN DEMOGRAFİK DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ | Bilal SÖYLEMEZ,CEMİL ORUÇ | 1595–1614 |
| OKLAMA YÖNTEMİNİN 6. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN “İSİM TAMLAMALARI” KONUSUNDA AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIK DÜZEYLERİNE ETKİSİ | YUSUF SÖYLEMEZ | 1615–1632 |
| REHBERLİ OKUMA YÖNTEMİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI | Nurhüda SÖZEN,HAYATİ AKYOL | 1633–1658 |
| ATASÖZLERİNİN YARATICI DRAMA İLE ÖĞRETİLMESİ | Ayfer ŞAHİN | 1659–1668 |
| LEARNING CREATIVE DRAMA WITH PROVERBS | AYFER ŞAHİN | 1659–1668 |
| LİSE ÖĞRENCİLERİNDE OKUL TÜKENMİŞLİĞİNİN YORDAYICISI OLARAK MİZAH TARZLARININ VE BEŞ FAKTÖR KİŞİLİK ÖZELLİKLERİNİN İNCELENMESİ | Caner ŞENER,BÜLENT GÜNDÜZ | 1669–1692 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ GENİŞLETİLMİŞ MİKRO ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | Serdarhan Musa TAŞKAYA | 1693–1707 |
| THE OPINIONS OF PRIMARY SCHOOL TEACHER CANDIDATES ABOUT THE USE OF EXTENDED MICRO TEACHING METHOD | SERDARHAN MUSA TAŞKAYA | 1693–1707 |
| HÜKÜMET ODAKLI MERKEZİLEŞTİRİLMİŞ EĞİTİM VE ÖĞRETMEN PROFESYONELLİĞİ | Halit TAYLAN | 1709–1725 |
| GOVERNMENT MANDATED CENTRALISED EDUCATION AND TEACHER PROFESSIONALISM | Halit TAYLAN | 1709–1725 |
| TÜRKİYE’DE YÜKSEKÖĞRETİM ALANINDA YAPILAN LİSANSÜSTÜ TEZLERİN İNCELENMESİ (1990-2017) | Nagihan TEPE | 1727–1744 |
| LİSANSÜSTÜ EĞİTİME DEVAM EDEN ÖĞRETMENLERİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR | MEHMET TEYFUR,RAHMAN ÇAKIR | 1745–1764 |
| ÖRGÜT KÜLTÜRÜNÜ OLUŞTURAN UNSURLAR: “DIE WELLE (TEHLİKELİ OYUN)” FİLMİ ANALİZİ | SEZEN TOFUR | 1765–1780 |
| YARGITAYIN ÖZEL ÖĞRETİM KURUMLARINA İLİŞKİN VERDİĞİ KARARLARIN İNCELENMESİ | Erdal TOPRAKÇI,O. Ferda BEYTEKİN,Miray DOĞAN | 1781–1795 |
| KOMİNİKATİF YAKLAŞIM: ÖĞRENCİ KATILIMI | İrfan TOSUNCUOĞLU | 1797–1806 |
| COMMUNICATIVE APPROACH: STUDENT INVOLVEMENT | İRFAN TOSUNCUOĞLU | 1797–1806 |
| ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KİŞİLİK ÖZELLİKLERİ VE BOŞ ZAMAN DEĞERLENDİRME TERCİHLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ (KOCAELİ ÖRNEĞİ) | HAKAN TURAN,İSMET ŞAHİN,Elif Nur ALTIN | 1807–1820 |
| ANA DİLİ EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİ SÜRECİNDE MASALLARIN ÇOCUK GELİŞİMİNE KATKILARINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİNİN İNCELENMESİ | Tuncay TÜRKBEN | 1821–1841 |
| TÜRKİYE’DE ÖĞRENİM GÖRMEYE YENİ BAŞLAYAN YABANCI UYRUKLU ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK SOFTPOWER ARAŞTIRMASI: GAZİ ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ | MEHMET SEZAİ TÜRK,Halide Nur YAŞAR,Halide Nur YAŞAR | 1843–1866 |
| ÇEVRE DERSİNDE UYGULANAN SENARYO TEMELLİ ÖĞRENMENİN FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ AKADEMİK BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİSİ | ESRA UÇAK | 1867–1881 |
| DEŞİFRENİN FLÜT DERSİ BAŞARI KAYGISI VE İÇ MOTİVASYON ÜZERİNE ETKİSİ | EMRE ÜSTÜN | 1883–1896 |
| ÇOCUKLARDA ÖĞRENME DAVRANIŞLARI: OKUL ÖNCESİ ÖĞRENME DAVRANIŞLARI ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKİYE’DEKİ PSİKOMETRİK ÖZELLİKLERİ | Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK, İbrahim H. ACAR | 1897–1910 |
| CHILDREN’S LEARNING BEHAVIORS: PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF THE PRESCHOOL LEARNING BEHAVIOR SCALE IN TURKEY | MEFHARET VEZİROĞLU ÇELİK,İbrahim H. ACAR | 1897–1910 |
| ÖĞRETMEN ADAYLARININ OLUMLU ÖĞRENME ORTAMI DÜZENLEMEYE YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ (KAFKAS ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ) | DİLEK YARALI | 1911–1933 |
| OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUKLARININ SÖZSÜZ KİTAP ANLATIMLARINDA HİKÂYE ELEMENTLERİNİN İNCELENMESİ | Ayşe Dilek YEKELER,ÖZGE CENGİZ | 1935–1952 |
| İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN SIVILARDA MİKTAR KORUNUMUNA İLİŞKİN ALGILARININ BELİRLENMESİ | Dilek ÇELİKLER, Zeynep AKSAN, Nisa YENİKALAYCI | 1953–1968 |
| THE DETERMINATION ON THE ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS’ PERCEPTION RELATED TO THE AMOUNT CONSERVATION IN THE LIQUIDS | NİSA YENİKALAYCI,DİLEK ÇELİKLER,Zeynep AKSAN | 1953–1968 |
| YABANCI DİL OLARAK TÜRKÇEYİ ÖĞRENME UYGULAMALARI ÖLÇEĞİNİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | RÜŞTÜ YEŞİL | 1969–1987 |
| AÇIK VE KAPALI UÇLU DENEY TEKNİKLERİNE DAYALI YAPILAN ÖĞRETİMİN FEN BİLGİSİ EĞİTİMİ ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARILARINA VE TUTUMLARINA ETKİS | Elvan İNCE AKA, Hatice KIRÇİÇEK, İbrahim YÜKSEL | 1989–2000 |
| THE EFFECT OF MADE-UP INSTRUCTION BASED ON OPEN AND CLOSED-ENDED EXPERIMENTAL TECHNIQUES ON THE ACHIEVEMENTS AND ATTITUDES OF SCIENCE EDUCATION STUDENTS | İBRAHİM YÜKSEL,Hatice KIRÇİÇEK,ELVAN İNCE AKA | 1989–2000 |
| ÇOCUĞUN TOPLUMSAL CİNSİYET GELİŞİMİ ÜZERİNDE AİLENİN ETKİSİNİN İNCELENMESİ | HİKMET ZELYURT | 2001–2017 |
| ANAOKULLARINDA EĞİTİM GÖREN 4-5 YAŞ ÇOCUKLARININ PSİKOSOSYAL GELİŞİMLERİNDE KAĞIT KOLAJ ÇALIŞMALARININ ETKİLİLİĞİ | MİRAY ÖZÖZEN DANACI,NURDAN KAVAKLI,GÜLŞAH TIKIZ ERTÜRK | 2019–2032 |