| SPOR BÖLÜMLERİNDEKİ, YÜKSEK LİSANS VE DOKTORA ÖĞRENCİLERİNİN MARUZ KALDIKLARI DUYGUSAL TACİZLERİN İNCELENMESİ | EYYUP YILDIRIM,ABDURRAHMAN KIRTEPE,NURHAN HALİSDEMİR,OĞUZHAN ALTUNGÜL,Nuran CAN | 1–9 |
| ORTAOKUL DERS VE ÇALIŞMA KİTAPLARINDA SANAYİ İNKILABIYLA İLGİLİ SORULARIN AHLAKİ BOYUTUNUN İNCELENMESİ | MUHAMMET AVAROĞULLARI,Ayşe ALTINIŞIK,Medine ÖZSARI | 10–28 |
| BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR ÖĞRETMENLERİNİN İŞ DOYUM DÜZEYLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | TURAN ÇETİNKAYA,ABDURRAHMAN KIRTEPE | 29–42 |
| BİR BATILI SEYYAHIN HATIRALARINDA ORYANTALİZM’İN İZLERİNİ SÜRMEK: EDWARD WİLLİAM LANE’İN GÖZÜNDEN 19.YÜZYIL MISIR TOPLUMU VE KÜLTÜRÜ | ALİ BİLGENOĞLU,Selahattin ERTÜRK ÇİFTÇİ | 43–62 |
| CUMHURİYET’İN İLK DÖNEMLERİNDE AĞRI’DA EĞİTİM (1923-1945) | BİLAL TUNÇ | 63–74 |
| ÇATIŞMA EYLEM STİLİNİN DEMOGRAFİK NİTELİKLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: SPOR BİLİMLERİ ALANINDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER ÜZERİNE BİR UYGULAMA | ÇAĞDAŞ CAZ | 75–87 |
| SOSYAL ÇALIŞMA UYGULAMALARINDA MANEVİ DEĞERLENDİRMENİN YERİ VE ÖNEMİ: DAVİD R. HODGE’IN ÇALIŞMALARI ÇERÇEVESİNDE GENEL BİR BAKIŞ | EMEL YEŞİLKAYALI | 88–103 |
| AHKÂM DEFTERLERİNE GÖRE 18. YÜZYIL ORTALARINDA URFA/RUHA'DA YÜKSELEN YEREL GÜÇLER VE BUNLARIN DEVLET VE ÇEVRELERİYLE İLİŞKİLERİ | ERCAN GÜMÜŞ | 104–129 |
| THE OTTOMAN CENTRALIZATION POLICY TOWARDS EASTERN PROVINCES BEFORE THE TANZIMAT EDICT | FATİH GENCER | 130–148 |
| Tanzimat Fermanı Öncesi Doğu Vilayetlerine Yönelik Osmanlı Merkezileşme Politikası | Fatih GENCER | 130–148 |
| KADIN BASKETBOLCULARDA ALGILANAN STRES NEDENLERİ VE STRESLE BAŞA ÇIKMA YAKLAŞIMLARI | FATİH MEHMET UĞURLU | 149–159 |
| TÜRKÇE ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EĞİTİMDE MİZAH KULLANIMINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | GÜLENAZ SELÇUK,FATİH KANA,HULUSİ GEÇGEL,Elif AŞCI | 160–176 |
| MEGALİ İDEA MI MARE NOSTRUM MU? MONDROS MÜTAREKESİ’NDEN İZMİR’İN İŞGALİNE İTALYAN-YUNAN İLİŞKİLERİ VE PROPAGANDA SAVAŞI, 1918-1919 |