| İlköğretim II. kademe öğrencileri için okul tükenmişliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması | Ayşe AYPAY | 511–527 |
| Öğretmen adaylarında bireysel farklılıklar perspektifinden amaç yönelimleri,denetim odağı ve akademik başarı | MUSTAFA BULUŞ | 529–546 |
| Okula bağlılık, okulda uygulanan disiplin teknikleri ve okulda mağdurluğun lise öğrencilerinin sapkın davranışları üzerine etkisi | HALİME ÜNAL REŞİTOĞLU,Şafak Cem ÇUKUR | 547–570 |
| Kimlik işlevleri ölçeği: Türkçe geçerlik ve güvenirliği | İlkay DEMİR | 571–586 |
| Beliren yetişkinlik döneminde özsaygı, cinsiyet ve toplumsal cinsiyet rollerine göre romantik yakınlığı başlatmanın incelenmesi | ALİ ERYILMAZ,Hasan ATAK | 587–600 |
| Psikodrama teknikleri kullanılarak yapılan grup uygulamasının ergenlerin çatışma çözme becerilerine etkisinin incelenmesi | Zeynep KARATAŞ | 601–614 |
| Öğretmenlerin örgütsel bağlılıklarında cinsiyetin etkisi: Meta analitik bir analiz | AYHAN AYDIN,Yılmaz SARIER,Şengül UYSAL | 615–633 |
| Göreve yeni başlayan özel dershane öğretmenlerinin kurumlarındaki çalışma koşullarına ilişkin görüşleri | KÜRŞAD YILMAZ,YAHYA ALTINKURT | 635–650 |
| 2003-2006 Pisa okuma becerileri sonuçlarının karşılaştırmalı olarak değerlendirilmesi: En başarılı beş ülke ve Türkiye | AYHAN AYDIN,COŞKUN ERDAĞ,Nuray TAŞ | 651–673 |
| Anadolu meslek liselerinde 2002 OKS ve 2006 ÖSS-1 puanları arasındaki fark ve ilişki | Mustafa BAHAR | 675–690 |
| Yazma kaygısı ölçeğinin geliştirilmesi ve yazma kaygısının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi | İSMAİL KARAKAYA,Hakan ÜLPER | 691–707 |
| Biyoteknoloji tutum ölçeğinin değerlendirilmesinde matematiksel bir yaklaşım: kaba küme veri analizi | SERKAN NARLI,Olcay SİNAN | 709–726 |
| Eğitimcilerin eğitim araştırmalarına yönelik tutum ölçeği’nin (Educators’ attitudes toward educational research scale) doğrulayıcı faktör analizi |