| Engaging secondary grade physics students in developing test items | Fayyaz Ahmad FAIZE,Muhammad Arshad DAHAR | 3–11 |
| Gender-based differences in language learning strategies of science students | M.Naci KAYAOĞLU | 12–24 |
| Factors impacting Turkish students’ attitudes towards science and their academic performance in science | Mehmet AYDENİZ,EBRU KAYA | 25–48 |
| Çoklu Zekâ Kuramının Lise 1. sınıf öğrencilerinin Isı -sıcaklık, genleşme ve sıkıştırılabilirlik konularındaki akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi | İlker ERKAÇAN,SELMA MOĞOL,YASİN ÜNSAL | 65–78 |
| Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının problem çözme becerileri | OKTAY ASLAN,ŞAFAK ULUÇINAR SAĞIR | 82–94 |
| İlköğretim öğrencilerinin Ay’ın evreleri konusunda kavram değişimlerinin işbirliğine dayalı ortamda incelenmesi | Duygu ÖZTÜRK,SEDAT UÇAR | 98–112 |
| Astronomi tutum ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması | SEDEF CANBAZOĞLU BİLİCİ,FULYA ÖNER ARMAĞAN,Nevin ÇAKIR KOZCU,NEJLA YÜRÜK | 116–127 |
| Fen ve teknoloji öğretmenlerinin fen öğretim süreçleriyle ilgili görüşlerinin 5E modeli açısından incelenmesi | Hakan Şevki AYVACI,Hasan BAKIRCI | 132–151 |
| Hücre biyolojisi (sitoloji) laboratuvar dersinin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi | ÖZLEM TAŞDELEN,Turan GÜVEN | 155–167 |