| Serbest Etkinlik Çalışmaları Dersi Kapsamında Geliştirilen Okul Bahçesi Programına Yönelik Öğretmen Görüşleri | Mustafa ÜREY, Volkan GÖKSU, Ataman KARAÇÖP | 1–14 |
| Öğretmen ve Öğrenci Görüşleriyle Taşımalı Eğitim Uygulaması Değerlendirilmesi: Bozova İlçesi Örneği | Ayşe ŞİMŞEK, Serap BÜYÜKKIDIK | 15–34 |
| The Long Walk to Quality Teacher Education in Indonesia: EFL Student Teachers’ Motives to become a Teacher and Policy Implications | Mia AİNA, Titi ROHAYATİ, Herland Akbari PUTRA, Amirul MUKMİNİN, Akhmad HABİBİ | 35–59 |
| Otizm Spektrum Bozukluğu Gösteren Çocuklar için Eğitsel Değerlendirme ve Öğrenme Hızı Öngörüsü Kayıt Formlarının Psikometrik Niteliklerinin Belirlenmesi | Veysel AKSOY, İbrahim H DİKEN | 60–77 |
| Sınıf Sorunlarına Eylem Araştırmasıyla Çözüm Arayışı | Nevin Güner YILDIZ, Ceren KURTOVA | 78–88 |
| Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Argümantasyon Temelli Fen Derslerinin İncelenmesi: Durum Çalışması | Hilal AKTAMIŞ, Emrah HİĞDE | 89–125 |
| Bağımsız Öğrenme Farkındalığı Envanteri’nin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması | Yasemin Taş, Yavuz Sökmen, Savaş Yeşilyurt, Ahmet Nalçacı | 114–128 |
| Öğretmenlerin Fen Kavram Öğretimleri, Kavram Yanılgılarını Saptama ve Giderme Çalışmalarının Değerlendirilmesi | Pınar Özdemir Şimşek, Tuğba Ecevit | 129–150 |
| İlkokul öğrencilerinin sürekli kaygı, yetkinlik ve üzüntü yönetimine ilişkin araştırma | Tuğba Seda ÇOLAK, Uğur DOĞAN, Gülperi EREN | 151–160 |
| ARCS Motivasyon Modeli’nin Öğrencilerin Motivasyonlarına, Tutumlarına ve Akademik Başarılarına Etkisi | Asude Bilgin, Yakup Balantekin | 161–177 |
| Türk ve Vietnamlı öğrencilerin PISA 2012 matematik okuryazarlığı ile dürtü ve güdülenme özellikleri arasındaki ilişkiler | Seher YALÇIN, Münevver İLGÜN DİBEK, Hatice Çiğdem YAVUZ | 178–196 |
| Sosyal Medya Öğretmen - Öğrenci Etkileşimi Ölçeğinin Geliştirilmesi | Ertuğrul USTA, Agâh Tuğrul KORUCU |