| Bilim sanat merkezlerine devam eden 12–14 yaş grubu üstün yetenekli çocukların benlik algılarının incelenmesi | Nilgün METİN, Saniye KANGAL BENCİK | 3–16 |
| An examination of the relationship amongst decision-making strategies and ego ıdentity statuses | Feride BACANLI | 17–28 |
| The examination of university students’ learning styles by means of felder-silverman index | Emel ÜLTANIR, Gülhan TEMEL ÖREKECİ | 29–42 |
| A study on primary school english teachers’ self-efficacy beliefs | Özler ÇAKIR, Selvin GÜVEN | 43–52 |
| Türkiye’de geçmişten günümüze Almanca öğretimi için yazılan ders kitaplarındaki metinlerin incelenmesi | Ayten GENÇ, Şerife ÜNVER | 67–80 |
| Primary school teachers’ views on 4th grade mathematics curriculum | Gönül GÜNEŞ, Adnan BAKİ | 81–95 |
| Lise öğrencilerinin metaforik okul algılarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi | Murat ÖZDEMİR | 96–109 |
| Zihinsel yetersizliği olan çocuklara sosyal beceri kazandırmada işbirliğine dayalı öğrenme ve drama yöntemlerinin etkililiği | Hasan AVCIOĞLU | 110–125 |
| The opinions of mathematics teachers on homework and in-class assessment: TIMSS 1999 and TIMSS 2007 periods | Ufuk AKBAŞ, Özen YILDIRIM, Nükhet DEMİRTAŞLI ÇIKRIKÇI | 126–142 |
| Hipermetinsel ortamlarda önbilgi düzeylerinin gezinim profilleri üzerine etkisi | Turhan MENTEŞ, Arif ALTUN, Gökhan AKÇAPINAR | 143–156 |
| Dependability of job performance ratings according to Generalizability Theory | Atilla YELBOĞA | 157–164 |
| Şiddet Eğilimi Ölçeği’nin geliştirilmesi | İbrahim YILDIRIM, Özlem HASKAN | 165–177 |
| Çok düzeyli istatistiksel yöntemler ile 2006 PISA fen bilimleri performansının incelenmesi | Tülin ACAR, Tuncay Öğretmen | 178–186 |
| The effect of co- and peer assessment training on self-assessment skills of teacher trainees |