| An examination of the self concept of 12 to 14 year-old gifted children enrolled in science and art centers | Nilgün METİN, Saniye KANGAL BENCİK | 3–16 |
| Karar verme stratejileri ve ego kimlik statüleri arasındaki ilişkilerin incelenmesi | Feride BACANLI | 17–28 |
| The examination of university students’ learning styles by means of felder-silverman index | Emel ÜLTANIR, Gülhan TEMEL ÖREKECİ | 29–42 |
| İlköğretim ingilizce öğretmenlerinin özyeterlik inançları üzerine bir çalışma | Özler ÇAKIR, Selvin GÜVEN | 43–52 |
| The study of texts in coursebooks for teaching German in Turkey from past to present | Ayten GENÇ, Şerife ÜNVER | 67–80 |
| Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. sınıf matematik dersi öğretim programına yaklaşımları | Gönül GÜNEŞ, Adnan BAKİ | 81–95 |
| Lise öğrencilerinin metaforik okul algılarının çeşitli değişkenler bakımından incelenmesi | Murat ÖZDEMİR | 96–109 |
| The effectiveness of cooperative learning and drama techniques in acquisition of social skills by the children with intellectual disabilities | Hasan AVCIOĞLU | 110–125 |
| The opinions of mathematics teachers on homework and in-class assessment: TIMSS 1999 and TIMSS 2007 periods | Ufuk AKBAŞ, Özen YILDIRIM, Nükhet DEMİRTAŞLI ÇIKRIKÇI | 126–142 |
| The effect of prior knowledge on navigational profiles in hypertext environments | Turhan MENTEŞ, Arif ALTUN, Gökhan AKÇAPINAR | 143–156 |
| Genellenebilirlik Kuramı’na göre iş performansı ölçeklerinde güvenilirlik | Atilla YELBOĞA | 157–164 |
| Development of violence tendency scale | İbrahim YILDIRIM, Özlem HASKAN | 165–177 |
| Analysis of 2006 PISA science performance via multilevel statistical methods | Tülin ACAR, Tuncay Öğretmen | 178–186 |
| Ortak ve akran değerlendirme eğitiminin öğretmen adaylarının özdeğerlendirme becerileri üzerine etkisi |