Bilim sanat merkezlerine devam eden 12–14 yaş grubu üstün yetenekli çocukların benlik algılarının incelenmesi

An examination of the self concept of 12 to 14 year-old gifted children enrolled in science and art centers

Özet

Bu araştırma üstün yetenekli çocukların benlik algılarını incelemek amacıyla planlanmıştır.Örneklem grubunu 12-14 yaş grubu (6., 7. ve 8. sınıf), Ankara, İstanbul, Bursa, Sinop ve Kastamonu illerindeki Bilim Sanat Merkezlerine devam eden, genel zihinsel yetenek alanında üstün yetenekli tanısı konmuş 120 çocuk oluşturmaktadır. Bu çocukların 49’u kız, 71’i erkektir. Üstün yetenekli çocukların benlik algısını araştırmak için Piers ve Harris (1964)’in geliştirdiği ve Öner (1994) tarafından standardize edilen “Çocuklar İçin Piers-Harris Benlik Kavramı Ölçeği” kullanılmış,elde edilen veriler Kruskall-Wallis varyans analizi ve t - testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre örneklem grubundaki çocukların genel benlik kavramı puan ortalaması 62.08 olarak bulunmuştur. Cinsiyetlere göre genel benlik kavramı puan ortalamaları arasındaki fark ve “mutluluk”, “popülarite”, “davranış, uyum ve konformite”, “fiziksel görünüm”, “zihinsel ve okul durumu” alt faktörlerinden alınan puanların ortalamaları arasındaki fark istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Yaşa (sınıf düzeyi) göre yapılan karşılaştırmalarda ise PHBK ölçeği ve alt faktör puanlarının ortalamaları arasında anlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür.

Abstract

This study aims to examine the self concept of gifted children. The sample of the study constituted 12 to 14 year old children enrolled in grades 6, 7 and 8. These 120 gifted children were enrolled in Science and Art Centers in Ankara, İstanbul, Bursa, Sinop, and Kastamonu. In order to evaluate these gifted childrens’ self concept, Piers-Harris Self Concept Scale- How I Feel Myself was applied respectively. This scale was developed by Piers and Haris in 1964 and Öner (1994) standardized it. Kruskall-Wallis variance analysis and t-test was used in analyzing the obtained data. According the results of this study, average score of the self concept to gifted children was found 62.08. According to PHBK results, it was revealed that the means of self concept scores of these gifted children were high and the difference between genders was significant except for the “anxiety” subfactor. Also, there is a positive correlation between grade and anxiety levels. In addition, there is no differences between ages or grades of the students.