Primary school teachers’ views on 4th grade mathematics curriculum

Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim 4. sınıf matematik dersi öğretim programına yaklaşımları

Özet

Bu çalışmada, sınıf öğretmenlerinin yeni matematik dersi öğretim programı ile ilgili görüşleri ve oluşturdukları öğrenme ortamlarının karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda nitel araştırma yöntemi kullanılmış ve araştırmanın verileri gözlem ve görüşme yöntemleri kullanılarak elde edilmiştir. Trabzon merkez, ilçe ve köylerde görev yapan hizmet yılı birbirinden farklı dokuz 4. sınıf öğretmeni ile üç farklı zamanda yapılan görüşmelerden ve sınıf gözlemlerinden elde edilen veriler analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre, öğretmenlerin yeni öğretim programı ile ilgili görüşleri çoğunlukla olumlu yöndedir. Ancak öğretim programının uygulanabilirliği konusunda sorunları vardır. Aynı zamanda öğretmenlerin görüşlerinin olumlu olmasına rağmen, öğrenci merkezli öğrenme yaklaşımına uygun ortamlar hazırlayamadıkları tespit edilmiştir. Öğretmenlerin görüşlerinin, oluşturdukları öğrenme ortamlarına farklı şekillerde yansıdığı gözlenmiştir.

Abstract

In this study, the opinions of elementary school teachers about the new mathematics curriculum and the learning environment that those teachers form are investigated. For this aim, qualitative data was collected via observations and interviews. The data gathered from classroom observations and 3 interviews with each of the 9 teachers working in the center and periphery of Trabzon in Turkey were analyzed and interpreted. It is shown that the teachers have positive ideas about the new curriculum. However, they have some problems in term of implementing new curriculum in their classrooms. Additionally, in spite of the fact that they are in favor of the new curriculum, it was observed that they could not create environment suitable for such student-centered approaches.