| Ailelerin ilköğretim düzeyinde yapmış oldukları hanehalkı eğitim harcamaları | Berru ULUSOY, Hüseyin YOLCU | 2–28 |
| Mesleki tükenmişlik, işle bütünleşme ve iş doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi | Bülent GÜNDÜZ, Burhan ÇAPRİ, Zafer GÖKÇAKAN | 29–49 |
| The Coming Vitality of Rural Places | Craig B. HOWLEY | 51–64 |
| Lisansüstü öğretim alan ve almayan öğretmenlerin eğitim araştırmalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi | Derya YILMAZ, Gökhan KILIÇOĞLU | 65–85 |
| Okul Müdürlerine Yönelik Motivasyonel Dil Ölçeği: Türk Kültürüne Uyarlama, Dil Geçerliği ve Faktör Yapısının İncelenmesi | Hamit ÖZEN | 87–103 |
| İki ölçekleme yönteminin karşılaştırılması: İkili karşılaştırma ve sıralama yargıları | Meltem Acar GÜVENDİR, Yeşim Özer ÖZKAN | 105–119 |
| Türkiye’de okul geliştirmede uygun model arayışı: bir okul geliştirme reformu olarak Memphis yeniden yapılandırma girişiminin analizi | Mustafa TOPRAK, A. Cezmi SAVAŞ | 121–137 |
| İlköğretim öğretmenlerine yönelik mesleki değerler ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması | Nihal TUNCA, Mustafa SAĞLAM | 139–164 |
| Lise öğrencilerinin düşünme stillerinin çeşitli değişkenler acısından incelenmesi | Özden DEMİR, Devrim Erginsoy OSMANOĞLU | 165–184 |
| Öğretmenlerin bilgi düzeylerine ilişkin öğrenci algıları ölçeğinin Türkçeye uyarlanması ve bazı değişkenler açısından incelenmesi | Özlem AFACAN, Mehmet KARAKUŞ, Muhammet UŞAK | 185–200 |
| Öğrenci Tükenmişliğini Yordamada Stresle Başaçıkma, Sınav Kaygısı, Akademik Yetkinlik ve Anne-Baba Tutumları | Uğur ÇAPULCUOĞLU, Bülent GÜNDÜZ | 201–218 |
| Eğitim fakültesi öğretim elemanlarının kariyer engelleri ile iş doyumları arasındaki ilişki | Yusuf İNANDI, Binali TUNÇ, Fatma USLU | 219–238 |
| İlköğretim okul yöneticilerinin eğitime ve eğitimin amaçlarına ilişkin görüşleri |