| Okullarda Hayat Boyu Öğrenme Kültürü Ölçeği (OHBÖKÖ): Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması | SONER DOĞAN,Ayşe ÇALIŞKAN TOYOĞLU | 1–18 |
| Sınıf İçi İstenmeyen Öğrenci Davranışlarına Yönelik Öğretmenlerin Tutumlarının İncelenmesi: Hatay İli Örneği | Ali MAZI | 19–32 |
| Sınıf Öğretmenlerinin Mesleki Kimliklerine Yönelik Görüşleri | DERYA GİRGİN,ÇAVUŞ ŞAHİN | 33–65 |
| Emergent Trends and Research Topics in Language Testing and Assessment | Tuğba Elif TOPRAK YILDIZ | 66–81 |
| Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulamasında Yaşanan Sorunlara İlişkin Görüşlerinin Q Metodu İle Analizi | MECİT ASLAN,Gürol ZIRHLIOĞLU | 82–106 |
| İngilizce Dersinde Basamaklı Öğretim Programının 8. Sınıf Öğrencinin Biliş Ötesi Farkındalığına Etkisi | SEVDA KOÇ AKRAN,Şengül YAVUZ,Bahar BAKIR | 107–125 |
| An Investigation of Turkish Cultures of Learning Within the Framework of Turkish ELT Curricula | AHMET ACAR | 126–144 |
| Türk Öğrenme Kültürlerinin Türk İngilizce Öğretim Programları Çerçevesinde Bir İncelemesi | Ahmet ACAR | 126–144 |
| A Discussion of the Concepts of Validity and Reliability in Qualitative and Quantitative Research | OLGUN SADIK | 145–156 |
| 'Türkiye'de İngilizce Öğretmeni Olmak' Üzerine Bazı Değerlendirmeler ve Öneriler | İSMAİL YAMAN | 157–172 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Çevreye Karşı Tutumlarının ve Çevre Bilgi Seviyelerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi | NESLİHAN ÜLTAY,ESER ÜLTAY,SALİH KÜRŞAT ÇİLİNGİR | 173–185 |
| Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Algılamış Oldukları Sosyal Desteğin Lisansüstü Eğitime Yönelik Tutumu Yordama Gücü: Marmara Üniversitesi Örneği | ÇAĞDAŞ CAZ,SAİT BARDAKÇI | 186–197 |
| Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Bağlam Temelli Öğrenme Uygulamaları Hakkındaki Görüşleri | Fi̇li̇z KARA,DİLEK ÇELİKLER | 198–213 |