KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi / 2023 / Cilt: 12 Sayı: 1

Kimya Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimle Kimya Öğretimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi

Ayşe Banu GÜLHAN
Halil TÜMAY
Sayfa
106–117
Yayın Tarihi
2023-03-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma bulguları katılımcıların kendine has özellikleri nedeniyle kimya dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesinin lise kademesi için oldukça güç olduğu, verilmeye çalışılsa da dersin amaçlarının gerçekleştirilemeyeceği ve istendik sonuçların alınamayacağı görüşünde olduklarını göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Uzaktan eğitimin temel amacı, eğitime erişim engellerinin aşılması, yaşam boyu eğitimin sağlanabilmesi, mesleki ve kişisel gelişimin desteklenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Covid-19 pandemisiyle birlikte uzaktan eğitim yeni bir anlam ve boyut kazanarak “acil eğitim” ihtiyacının karşılanmasında bir çözüm aracı olmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma bulguları katılımcıların kendine has özellikleri nedeniyle kimya dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesinin lise kademesi için oldukça güç olduğu, verilmeye çalışılsa da dersin amaçlarının gerçekleştirilemeyeceği ve istendik sonuçların alınamayacağı görüşünde olduklarını göstermiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Uzaktan Eğitim · Kimya Dersi · Öğretmen Görüşleri

Özet

Uzaktan eğitimin temel amacı, eğitime erişim engellerinin aşılması, yaşam boyu eğitimin sağlanabilmesi, mesleki ve kişisel gelişimin desteklenmesidir. Uzaktan eğitim genel eğitim sisteminde yardımcı, tamamlayıcı ve destekleyici bir role sahiptir. Covid-19 pandemisiyle birlikte uzaktan eğitim yeni bir anlam ve boyut kazanarak “acil eğitim” ihtiyacının karşılanmasında bir çözüm aracı olmuştur. Bu çalışmada kimya öğretmenlerinin uzaktan eğitimle kimya öğretimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılarak yapılan araştırmaya Ankara ili Keçiören ilçesindeki çeşitli liselerde görev yapan 23 kimya öğretmeni katılmıştır. Araştırma bulguları katılımcıların kendine has özellikleri nedeniyle kimya dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesinin lise kademesi için oldukça güç olduğu, verilmeye çalışılsa da dersin amaçlarının gerçekleştirilemeyeceği ve istendik sonuçların alınamayacağı görüşünde olduklarını göstermiştir. Ayrıca katılımcıların; kimya dersinin uzaktan eğitimle verilmesinin hem öğretmen hem de öğrenci açısından verimlilikte ve performansta azalmaya yol açtığını; uzaktan eğitime erişimde kullanılan cihaz ve internet bağlantısı sorunlarının aksaklılara neden olduğunu; derse katılım ve isteklilikte düşüş yaşandığını; disiplin sorunları, derse ve okula karşı ilgisizlik oluştuğunu; yeteri kadar ölçme ve değerlendirme yapılamadığını düşündükleri tespit edilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜLHAN, A. B., TÜMAY, H. (2023). Kimya Öğretmenlerinin Uzaktan Eğitimle Kimya Öğretimine İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi, Cilt: 12 Sayı: 1, 106–117. https://ajindex.com/articles/912872

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akgül, G. ve Oran, M. (2021). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin, ortaokul öğrencilerinin ve öğrenci velilerinin pandemi sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Eğitimde Yeni Yaklaşımlar Dergisi, 3(2), 15-37.
  2. Akgün, A. İ. (2020). COVID-19 sürecinde acil durum uzaktan eğitimi yoluyla verilen muhasebe eğitimine yönelik öğrenci görüşleri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(4), 208-236.
  3. Alper, A. (2020). Pandemi sürecinde k-12 düzeyinde uzaktan eğitim: durum çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 45-67.
  4. Altıparmak, M. (2011). “E-öğrenme ve uzaktan eğitimde açık kaynak kodlu öğrenme yönetim sistemleri”, Akademik Bilişim’11 - XIII. Akademik Bilişim Konferansı Bildiriler Kitabı İçinde, 319-327.
  5. Malatya. Arslan, K., Arı, A. G. ve Kanat, M. H. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde verilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. ULAKBİLGE, (57), 192-206.
  6. Ateş, V. (2010). Gazi üniversitesi uzaktan eğitim programlarında kullanılmakta olan öğrenme yönetim sisteminin ders verenler açısından değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Bilişim Enstitüsü, Ankara.
  7. Balaman, F. ve Hanbay Tiryaki, S. (2021). Corona Virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(1), 52-84.
  8. Balaman, F. ve Tiryaki, S. H. (2021). Corona virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(1), 52-84.
  9. Balaman, F. ve Tiryaki, S. H. (2021). Corona virüs (Covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(1), 52-84.
  10. Baltacı, A. (2019). Nitel araştırma süreci: Nitel bir araştırma nasıl yapılır?. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(2), 368-388.
  11. Başar, M., Arslan, S., Günsel, E. ve Akpınar, M. (2019). Öğretmen adaylarının uzaktan eğitim algısı. Journal of Multidisciplinary Studies in Education, 3(2), 14-22.
  12. Başaran, M., Doğan, E., Karaoğlu, E. ve Şahin, E. (2020). Koronavirüs (Covıd-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. Academia Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 368-397.
  13. Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
  14. Bulut, E. (2021). Üniversite Öğrencilerinin Salgın Dönemi Uzaktan Eğitim Deneyimleri: Ordu Üniversitesi Sosyoloji Bölümü ve Besyo Örneği.