AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAyrıca katılımcıların; kimya dersinin uzaktan eğitimle verilmesinin hem öğretmen hem de öğrenci açısından verimlilikte ve performansta azalmaya yol açtığını; uzaktan eğitime erişimde kullanılan cihaz ve internet bağlantısı sorunlarının aksaklılara neden olduğunu; derse katılım ve isteklilikte düşüş yaşandığını; disiplin sorunları, derse ve okula karşı ilgisizlik oluştuğunu; yeteri kadar ölçme ve değerlendirme yapılamadığını düşündükleri tespit edilmiştir.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Uzaktan eğitimin temel amacı, eğitime erişim engellerinin aşılması, yaşam boyu eğitimin sağlanabilmesi, mesleki ve kişisel gelişimin desteklenmesidir. Uzaktan eğitim genel eğitim sisteminde yardımcı, tamamlayıcı ve destekleyici bir role sahiptir. Covid-19 pandemisiyle birlikte uzaktan eğitim yeni bir anlam ve boyut kazanarak “acil eğitim” ihtiyacının karşılanmasında bir çözüm aracı olmuştur. Bu çalışmada kimya öğretmenlerinin uzaktan eğitimle kimya öğretimine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılarak yapılan araştırmaya Ankara ili Keçiören ilçesindeki çeşitli liselerde görev yapan 23 kimya öğretmeni katılmıştır. Araştırma bulguları katılımcıların kendine has özellikleri nedeniyle kimya dersinin uzaktan eğitim yoluyla verilmesinin lise kademesi için oldukça güç olduğu, verilmeye çalışılsa da dersin amaçlarının gerçekleştirilemeyeceği ve istendik sonuçların alınamayacağı görüşünde olduklarını göstermiştir. Ayrıca katılımcıların; kimya dersinin uzaktan eğitimle verilmesinin hem öğretmen hem de öğrenci açısından verimlilikte ve performansta azalmaya yol açtığını; uzaktan eğitime erişimde kullanılan cihaz ve internet bağlantısı sorunlarının aksaklılara neden olduğunu; derse katılım ve isteklilikte düşüş yaşandığını; disiplin sorunları, derse ve okula karşı ilgisizlik oluştuğunu; yeteri kadar ölçme ve değerlendirme yapılamadığını düşündükleri tespit edilmiştir.