KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İslami İlimler Dergisi / 2022 / Cilt: 17 - Sayı: 1

İlahiyat Fakültelerinin Arapça Hazırlık Sınıflarında Görev Yapan Öğretim Elemanlarının Mesleki Eğitim Gereksinimleri

Vocational Education Requirements of Instructors Working in Arabic Preparatory Classes of Theology Faculties

Ahmet İhsan DÜNDAR
Ahmed Hassan MOHAMED ALİ
Sayfa
89–120
Yayın Tarihi
2022-03-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca öğretim elemanları için gerekli görülen ve eğitim programlarına dâhil edilmesi önerilen eğitsel gereksinimlere dair bir liste oluşturulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma Türkiye’deki ilahiyat fakültelerinde görev yapmakta olan Arap dili öğretim elemanlarının hali hazırdaki eğitsel yeterlilik durumunu ve Arapça konuşmayan öğrencilere bu dili öğreten öğretim elemanlarında bulunması gerekli olan mesleki yeterliliklerin ve ayrıca bu yeterlilikler çerçevesindeki eğitsel gereksinimlerinin tespitini yapmayı hedeflemektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ardından anket soruları hazırlayarak değerlendirmede bulunmaları için konunun uzmanlarına sunmuşlar ve gelen yanıtlar doğrultusunda söz konusu sorularda yapılan değişiklikler sonrasında anket uygulamasında bulunmuşlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca öğretim elemanları için gerekli görülen ve eğitim programlarına dâhil edilmesi önerilen eğitsel gereksinimlere dair bir liste oluşturulmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İlahiyat Fakülteleri · Öğretim Elemanları · Mesleki Yeterlilikler

Özet

Bu çalışma Türkiye’deki ilahiyat fakültelerinde görev yapmakta olan Arap dili öğretim elemanlarının hali hazırdaki eğitsel yeterlilik durumunu ve Arapça konuşmayan öğrencilere bu dili öğreten öğretim elemanlarında bulunması gerekli olan mesleki yeterliliklerin ve ayrıca bu yeterlilikler çerçevesindeki eğitsel gereksinimlerinin tespitini yapmayı hedeflemektedir. Çalışmayı yürüten araştırmacılar söz konusu amaçları gerçekleştirmek üzere eğitimle ilgili literatür taraması yapmak suretiyle gerekli olan mesleki yeterliliklere dair bir liste oluşturmuşlardır. Ardından anket soruları hazırlayarak değerlendirmede bulunmaları için konunun uzmanlarına sunmuşlar ve gelen yanıtlar doğrultusunda söz konusu sorularda yapılan değişiklikler sonrasında anket uygulamasında bulunmuşlardır. Anket uygulamasına örneklem olarak Arap ve Türk uyruklu öğretim elemanlarından 70 kişi katılmıştır. Çalışmanın sonucunda Türkiye’deki ilahiyat fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının reel durumuna ilişkin analizi de içeren bazı sonuçlar elde edilmiş, önerilerde bulunulmuştur. Ayrıca öğretim elemanları için gerekli görülen ve eğitim programlarına dâhil edilmesi önerilen eğitsel gereksinimlere dair bir liste oluşturulmuştur.

Abstract

This study aims to reflect the real situation of the Arabic language instructors working in theology faculties in Turkey and to determine the professional qualifications required of the instructors who teach this language to non-Arabic speaking students, as well as the educational needs within the framework of these qualifications. The researchers conducting the study created a list of the required professional qualifications by scanning the education-related literature to achieve the aforementioned objectives. Then, they prepared survey questions and presented them to the experts for their evaluation, and they applied the survey after the changes made in the questions were in line with the answers received. As a sample, 70 people from Arab and Turkish nationals participated in the survey application. As a result of the study, some results, including the analysis of the real situation of the lecturers working in the faculties of theology in Turkey, were obtained and suggestions were made. In addition, a list of educational requirements that are deemed necessary for teaching staff and recommended to be included in education programs has been created.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DÜNDAR, A. İ., ALİ, A. H. M. (2022). İlahiyat Fakültelerinin Arapça Hazırlık Sınıflarında Görev Yapan Öğretim Elemanlarının Mesleki Eğitim Gereksinimleri. İslami İlimler Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 1, 89–120. https://ajindex.com/articles/675736

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Abdülvâhid, Ali. “Muşkilâtu ta’lîmi’l-lugati’l-’Arabiyye li-gayri’n-nâtıkîne bi-hâ: kulliyyâtu usûli’d-dîn fî Turkiyâ enmûzecen kalbü’s-saf huve’l-hal”. Ta’lîmu’l-lugati’l-’Arabiyye li’n-nâtıkîn bi-gayrihâ: er-ru’â ve’t-tecârib. ed. Halid Ebû ’Amşe - vd. C. 2. Amman: Dâru Kunûzi’l-Ma’rife, 2015.
  2. Ahmed, Lekam. “İktisâbü’l-’Arabiyye: et-tecârib, el-mu’avvikât, el-âfâk”. Mu’avvikâtu ta’lîmi’l-Arabiyye fi’l-câmi’âti’l-âlemiyye. Ma’hed İbn Sînâ li’l-’Ulûmi’l-İnsâniyye bi’t-Te’âvun me’a Merkezi’l-Melik Abdillah li-Hıdmeti’l-Lugati’l-’Arabiyye, 2016. Akâyişî, Buşrâ el-. “el-Kifâyâtü’l-miheniyye et-terbeviyye ledâ mu’allimi’l-lugati’l-’Arabiyye ve tehaddiyyâtu ’asri’l-ma’rife”. Ta’lîmü’l-Lugai’l-’Arabiyye ve te’allumihâ: el-mutetallebât ve’l-eb’âd ve’l-âfâk. Şârika: el-Merkezü’t-Terbevî li’l-Lugati’l-’Arabiyye li-Duveli’l-Halîc, 2020.
  3. Aldyab, Ahmed. el-Meşâkil elletî Tüvâcihü’l-Etrâk Fî Taʿlîmi’l-Lugati’l-ʿArabiyye ve’l-Mukterahât. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans, 2012.
  4. Ali, Ahmed Hassan Mohamed. el-Esâs fî esâlîb tedrîsi’l-mehârâti’l-lugaviyye li-gayri’n-nâtıkîne bi’-’Arabiyye. Ankara: Sonçağ Akademi, 2021.
  5. Ali, Ahmed Hassan Mohamed. İstirâtîciyyât hadîse fî ta’lîmi’l-lugati’l-’Arabiyye li’n-nâtıkîn bi-gayrihâ. Ankara: Sonçağ Akademi, 2020.
  6. Ali, Ahmed Hassan Mohamed. “Ta’lîmü’l-lugati’l-’Arabiyye fî Turkiyâ: tehaddiyyâtuhû ve âfâkuhû”. Uludağ Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 26/1 (2017), 81-116.
  7. Ali, İmâd Abdülbâkî. “Eserü’n-nebr ve’t-tenğîm fî ta’lîmi’l-lugati’l-’Arabiyye li-gayri’n-nâtıkîne bi-hâ”. Mecelletü’t-Tevâsuliyye 6/17 (ts.). Ali, İmâd Abdülbâkî. “Tatvîr muhracâti’t-tullâb fî fetrati’t-te’allum ’an bu’d”. İstanbul: Hiperyayin Publishing, 2021.
  8. Altun, Ahmet. Türklere Arapça Öğretim Yöntem ve Teknikleri: Sorunlar ve Çözümler. İstanbul: Akdem Yayınları, 2017. Âlüşşeyh, Muhammed el-Mahmûd Mahmûd. “Muşkilâtu ta’lîmi’l-lugati’l-Arabiyye li-gayri’n-nâtıkîne bi-hâ fi’s-siyâkı’l-İndûnîsî: vichetu nazari mu’allimi’l-luga.” Mu’avvikâtu ta’lîmi’l- Arabiyye fi’l-câmi’âti’l-âlemiyye. Ma’hed İbn Sînâ li’l-’Ulûmi’l-İnsâniyye bi’t-Te’âvun me’a Merkezi’l-Melik Abdillah li-Hıdmeti’l-Lugati’l-’Arabiyye, 2016.
  9. Aydın, Tahirhan. “el-Muşkilât elletî tuvâcihu ta’lîmü’l-lugati’l-’Arabiyye fî Turkiyâ”. Dubai, Birleşik Arap Emirlikleri: el-Meclisü’d-Duvelî li’l-Lugati’l-’Arabiyye, 2015.
  10. Büyüköztürk, Şener vd. Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi, 2021. Duvînâ, Muhammed. “et-Tecribetü’t-Türkiyye fî ta’lîmi’l-l