KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 3 - Sayı: 2

Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeğinin Türkçe Versiyonunun Geçerlik ve Güvenirliği

Ahmet AKIN
Ümran AKIN
Banu YILDIZ
Sayfa
49–62
Yayın Tarihi
2014-07-07
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu bulgular, ölçeğin geçerlik ve güvenirliğinin sağlandığını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeğini (Patall, Awad, & Cestone, 2014) Türkçe’ye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma 355 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Bu bulgular, ölçeğin geçerlik ve güvenirliğinin sağlandığını göstermektedir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler akademik potansiyel inanç ve duyguları · geçerlik · güvenirlik

Özet

Bu çalışmanın amacı, Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeğini (Patall, Awad, & Cestone, 2014) Türkçe’ye uyarlamak ve ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemektir. Araştırma 355 üniversite öğrencisi üzerinde yürütülmüştür. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçları, 10 madde ve iki alt boyuttan oluşan modelin (akademik potansiyel memnuniyeti ve algılanan akademik potansiyel) iyi uyum verdiğini göstermiştir (x²= 59.60, sd= 29, RMSEA= .056, CFI= .97, IFI= .98, GFI= .97, SRMR= .036). Ölçeğin iç tutarlık güvenirlik katsayıları, akademik potansiyel memnuniyeti alt ölçeği için .75, algılanan akademik potansiyel alt ölçeği için .81 olarak bulunmuştur. Bu bulgular, ölçeğin geçerlik ve güvenirliğinin sağlandığını göstermektedir.

Abstract

Bartin University Journal of Faculty of Education (BUJFED) is a international refereed journal that is published two times a year. The responsibility lies with the authors of papers

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKIN, A., AKIN, Ü., YILDIZ, B. (2014). Akademik Potansiyele Yönelik İnanç ve Duygular Ölçeğinin Türkçe Versiyonunun Geçerlik ve Güvenirliği. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 49–62. https://ajindex.com/articles/55637

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Anderson, C. A., & Jennings, D. L. (1980). When experiences of failure promote expectations of success: The impact of attributing failure to ineffective strategies. Journal of Personality, 48, 393–405.
  2. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman. Beane, J. A. (1994). Cluttered terrain: The schools’ interest in the self. In T. M. Brinpthaupt & R. P. Lipka (Eds.), Changing the self: Philosophies, techniques, and experiences. SUNY Series: Studying the self (pp. 69–87). Albany: State University of New York Press.
  3. Beery, R. G. (1975). Fear of failure in the student experience. Personnel and Guidance Journal, 54, 190–203.
  4. Berglas, S., & Jones, E. E. (1978). Drug choice as a self-handicapping strategy in response to noncontingent success. Journal of Personality and Social Psychology, 36, 405–417.
  5. Berzonsky, M. D., & Kuk, L. S. (2005). Identity style, psychosocial maturity, and academic performance. Personality and Individual Differences, 39, 235–247.
  6. Berzonsky, M. D. (1990). Self-construction over the life span: A process perspective on identity formation. In G. J. Neimeyer & R. A. Neimeyer (Eds.), Advances in personal construct psychology (Vol. 1, pp. 155–186).
  7. Greenwich, CT: JAI Press.
  8. Berzonsky, M. D. (1989). Identity style: Conceptualization and measurement. Journal of Adolescent Research, 4, 268–282.
  9. Beyer, S. (1998). Gender differences in causal attributions by college students of performance on course examinations. Current Psychology, 17(4), 346-358.
  10. Bong, M., & Clark, R. E. (1999). Comparison between self-concept and self-efficacy in academic motivation research. Educational Psychologist, 34, 139–153.
  11. Boyd, V. S., Patricia, H. F., Kandell, J. J., & Lucas, M. S. (2003). Relationship between identity processing style and academic success in undergraduate students. Journal of College Student Development, 44, 155–167.
  12. Cadely, H., Pittman, J. F., Kerpelman, J. L., & Adler-Baeder, F. (2011). The role of identity styles and academic possible selves on academic outcomes for high school students. An International Journal of Theory and Research, 11, 267–288.
  13. Covington, M. V. (1992). Making the grade: A self-worth perspective on motivation and school reform. New York, NY: Cambridge University Press.
  14. Dillon, R. L., & Tinsley, C. H. (2008). How near-misses influence decision making under risk: A missed opportunity for learning. Management Science, 8, 1425–1440.
  15. Dweck, C. (1986). Motivational processes affecting learning. American Psyc