Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBu bulguların öğretmen adaylarının öğrencilerinin biyolojiyle ilgil fen derslerindeki başarılarına ve öğretmen adaylarının yetiştirilmelerine doğrudan doğurgaları olacaktır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı, Birleşik Devletler K-4 öğretmen adaylarının belli hayvanlara yönelik tutumları ile bu hayvanları kendi yapacakları fen müfredatlarına entegre etme olasılığını ilişkilendirmelerini değerlendirmekti. Öğretmen adaylarının belli bir hayvana yönelik tutumlarıyla hazırlayacakları fen müfedatlarına dahil etme/etmeme olasılıkları arasında güçlü bir ilişki bulunmuştur. Özellikle, bir öğretmen adayının belli bir hayvana karşı olumlu tutuma sahip olması durumunda büyük bir olasılıkla hazırlayacağı fen müfredatlarında kullanmayı planlama olasılıklarına olan inançları yüksektir. Tersi durumda ise, belli bir hayvana karşı olumsuzu tutuma sahip öğretmen adayının planlamalarında bu hayvanı kullanmama yönünde inançlara sahip olmaktadır. Bu bulguların öğretmen adaylarının öğrencilerinin biyolojiyle ilgil fen derslerindeki başarılarına ve öğretmen adaylarının yetiştirilmelerine doğrudan doğurgaları olacaktır.
Abstract
The purpose of this study was to assess the association between United States K-4 preservice teacher‟s attitudes toward specific animals and the likelihood that the preservice elementary teachers would incorporate these specific animals in their future science curriculum. A strong statistically significant association was found between the preservice elementary teacher‟s attitudes towards a specific animal and their likelihood to include or exclude that animal from their future science curriculum. Specifically, if a preservice elementary teacher had a positive attitude toward an animal they were much more likely to believe they would use that animal in their future science curriculum. Conversely, if a preservice elementary teacher had a negative attitude toward an animal they were much more likely to believe they would not use that animal in their future science curriculum. These findings have direct implications on the preservice teachers‟ future student‟s success in biological science courses and the preparation of preservice elementary teachers.