KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / International Journal of Environmental and Science Education (elektronik) / 2011 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Evaluation of an energy conservation program for 9th grade students

Dokuzuncu sınıflar için bir enerji koruma programının değerlendirilmesi

Richard OSBALDISTON
Hannah SCHMITZ
Sayfa
161–172
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar enerji mücadelesinin öğrencilerin ev enerji kullanımı ve korunumu ile ilgili olarak davranışlarında, motivasyonlarında ve bilgilerinin geliştirilmesinde olumlu etki yaptığını ortaya koydu.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bir çevre eğitim programı olan enerji mücadelesi Amerika Birleşik Devletleri’ndeki orta batıdaki küçük bir şehirde bir okuldaki dokuzuncu sınıf öğrencilerine uygulandı.
📊
Temel Bulgular & Veri:Programının etkiliğini belirlemek amacıyla öğrencilerin ve ebeveynlerin katıldığı bir öntest-sontest posta araştırması gerçekleştirildi.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar enerji mücadelesinin öğrencilerin ev enerji kullanımı ve korunumu ile ilgili olarak davranışlarında, motivasyonlarında ve bilgilerinin geliştirilmesinde olumlu etki yaptığını ortaya koydu.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bir çevre eğitim programı olan enerji mücadelesi Amerika Birleşik Devletleri’ndeki orta batıdaki küçük bir şehirde bir okuldaki dokuzuncu sınıf öğrencilerine uygulandı. Program iki yerel elektrik kuruluşu tarafından desteklendi ve uygulandı ve yedi yıldır süreç devam ediyordu. Programının etkiliğini belirlemek amacıyla öğrencilerin ve ebeveynlerin katıldığı bir öntest-sontest posta araştırması gerçekleştirildi. Sonuçlar enerji mücadelesinin öğrencilerin ev enerji kullanımı ve korunumu ile ilgili olarak davranışlarında, motivasyonlarında ve bilgilerinin geliştirilmesinde olumlu etki yaptığını ortaya koydu.

Abstract

The Energy Challenge is an environmental education program that is administered to ninth grade students in the public schools of a small Midwestern city in the United States. The program is sponsored and administered by the two local electric utilities, and it has been going on for seven years. To determine the effectiveness of the program, a pretest-posttest mail survey of students and parents was performed. The results suggest that the Energy Challenge has a positive effect on improving knowledge, motivation, and behavior of students concerning home energy usage and conservation.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

OSBALDISTON, R., SCHMITZ, H. (2022). Evaluation of an energy conservation program for 9th grade students. International Journal of Environmental and Science Education (elektronik), Cilt: 6 - Sayı: 2, 161–172. https://ajindex.com/articles/540836

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Bamberg, S., & Möser, G. (2007).
  2. Twenty years after Hines, Hungerford, and Tomera: A new meta-analysis of psycho-social determinants of pro-environmental behaviour. Journal of Environmental Psychology, 27(1), 14-25. The Belgrade Charter: A Framework For Environmental Education. (1975). Original document viewed February 4, 2011 at http://unesdoc.unesco.org/images/0001/000177/017772eb.pdf
  3. Boerschig, S., & De Young, R. (1993). Evaluation of selected recycling curricula: Education the green citizen. Journal of Environmental Education, 24(3), 17-22.
  4. Chiras, D. D. (2010). Environmental science (8th ed.). Sudbury, MA: Jones and Bartlett. Culen, G. R., & Volk, T. L. (2000). Effects of an extended case study on environmental behavior and associated variables in seventh- and eighth-grade students. Journal of Environmental Education, 31(2), 9-15.
  5. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268.
  6. Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2002). Overview of self-determination theory. In E. L. Deci & R. M. Ryan (Eds.), Handbook of self-determination theory (pp. 3-33).
  7. Rochester, NY: University of Rochester Press.
  8. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2009). Self-determination theory: A consideration of human motivational universals. In P. J. Corr, & G, Matthews (Eds.), The Cambridge Handbook of Personality Psychology (pp. 441-456).
  9. New York, NY: Cambridge University Press.
  10. Duvall, J., & Zint, M. (2007). A review of research on the effectiveness of environmental education in promoting intergenerational learning. Journal of Environmental Education, 38(4), 14-24.
  11. Farnsworth, B. J., & Gardner, J. (1978). Helping to solve the energy problem through in-service train-ing. College Student Journal, 12(3), 282-285.
  12. Hines, J. M., Hungerford, H. R., & Tomera, A. N. (1987). Analysis and synthesis of research on responsible environmental behavior: A meta-analysis. Journal of Environmental Education, 18(2), 1-8.
  13. Kazdin, A. E. (2009). Psychological science’s contributions to a sustainable environment: Extending our reach to a grand challenge of society. American Psychologist, 64(5), 339-356.
  14. Larsson, B., Andersson, M., & Osbeck, C. (2010). Bringing environmentalism home: Children's influence on family consumption in the Nordic countries and beyond. Childhood: A Global Journal of Child Research, 17(1), 129-147.
  15. Lazaros, E. J., Spotts, T. H., & Verdon, J. E. (2010). Scientific inquiry into home electro