KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 30 - Sayı: 3

Developing Trust in Principal: Its Relationship with Attachment Styles

Okul Yöneticisine Güven: Bağlanma Stilleri ile İlişkisi

Pınar BAYHAN KARAPINAR
Sayfa
73–86
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Eğitim alanında bireylerarası güveni içeren çalışmalar, öğretmenleri okul yöneticilerine duydukları güvenin niteliğinin önemli örgütsel çıktılara katkıda bulunduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Güven eğitim kurumlarının etkili ve verimli şekilde çalışabilmesinde en önemli unsurlardan biri olarak görülmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu sebeple bu çalışmada bağlanma stilleri, öğretmenlerin yöneticilerine duydukları güveni etkileyebilecek bir bireysel özellik olarak ele alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Eğitim alanında bireylerarası güveni içeren çalışmalar, öğretmenleri okul yöneticilerine duydukları güvenin niteliğinin önemli örgütsel çıktılara katkıda bulunduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Güven eğitim kurumlarının etkili ve verimli şekilde çalışabilmesinde en önemli unsurlardan biri olarak görülmektedir. Eğitim alanında bireylerarası güveni içeren çalışmalar, öğretmenleri okul yöneticilerine duydukları güvenin niteliğinin önemli örgütsel çıktılara katkıda bulunduğunu göstermektedir. Bu anlamda, güvenle ilgili yapılan önceki çalışmalarda güvenilen bireye ait özellikler ile durumun özelliklerine ağırlık verilmiş, buna karşın güvenen kişiye ait özellikler ihmal edilmiştir. Bu sebeple bu çalışmada bağlanma stilleri, öğretmenlerin yöneticilerine duydukları güveni etkileyebilecek bir bireysel özellik olarak ele alınmıştır. Çalışmaya konu olan veriler, dört özel ilk ve ortaokul kademesinde tam zamanlı görev yapmakta olan 317 öğretmenden elde edilmiştir. Yapılan hiyerarşik regresyon analizi sonucunda güvenli bağlanma ve saplantılı bağlanma stiline sahip öğretmenlerin yöneticilerine duygusal olarak güven duydukları tespit edilmiştir. Diğer taraftan dört bağlanma stilininde öğretmenlerin yöneticilerine duydukları bilişsel güven üzerinde etkisine rastlanmamıştır. Çalışmanın sonuçları öğretmenlerin bağlanma stillerinin okul yöneticilerine duydukları güven üzerindeki etkilerini anlamamıza katkıda bulunmaktadır

Abstract

Trust is recognized as an essential component of efficient operation and well-functioning of school organizations. Studies of interpersonal trust related to schools suggest that the nature and quality of teachers’ trust in principals contributes to important outcomes. In this sense, prior research has heavily focused on the attributes of the trustee and contextual factors, while neglecting the characteristics of the trustor. Thus, this study proposes an adult attachment style as personal characteristics of teachers developing trust in principals. The sample consists of 317 full-time primary and secondary teachers teaching in four private schools. Hierarchical regression analyses revealed that secure and preoccupied attachment styles were positively related to affective trust in principal, whereas none of the attachment styles were significantly related to cognitive trust in principal. The results of the study contribute to our understanding of the role of attachment styles in how teachers perceive and enact trust relationships at school

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARAPINAR, P. B. (2022). Developing Trust in Principal: Its Relationship with Attachment Styles. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 30 - Sayı: 3, 73–86. https://ajindex.com/articles/531867

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Adams, S. (2004). The relationship among adult attachment, general self-disclosure, and perceived organizational trust. Unpublished doctoral dissertation, Virginia Polytechnic Institute and State University, Falls Church, Virginia. Ainsworth, M. D. S., Blehar, M. C, Waters, E., & Wall, S. (1978). Patterns of attachment: A psychological study of the Strange Situation. Hillsdale, NJ: Erlbaum. Babbie, E. (2001). The practice of social research. Belmont, CA: Wadsworth/Thomson Learning. Bartholomew, K., & Horowitz, L. M. (1991). Attachment styles among young adults: A test of a four-category model. Journal of Personality and Social Psychology, 62, 226–244.
  2. Beeson, G., & Matthews, R. (1993) Collaborative decision making between new principals and teachers: Policy and practice. ED 361837 Borman, W. C., & Motowidlo, S. J. (1997). Task performance and contextual performance: The meaning for personnel selection research. Human Performance. 10, 99-109.
  3. Bowlby, J. (1969). Attachment and los Vol. 1: Attachment. New York: Basic Books. Bowlby, J. (1973). Attachment and loss Vol. 2: Separation. New York: Basic Books. Bryk, A.S., & Schneider, B. (2002). Trust in schools: A core resource for improvement. New York, NY: Russell Sage Foundation. Byrne, B. M. (2013). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming. Routledge. Collins, N. L. (1996). Working models of attachment: Implications for explanation, emotion, and behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 71, 810-832.
  4. Collins, N. L., & Read, S. J. (1990). Adult attachment, working models, and relationship quality in dating couples. Journal of Personality and Social Psychology, 54, 644-663.
  5. Cook, J. & Wall, T. (1980).
  6. New Work Attitude Measures of Trust, Organizational Commitment and Personal Nonfulfillment. Journal of Occupational Psychology, 53, 39-52.
  7. Cranshaw, J., & Game, A. (2010). Organizational career management: the role of the line manager caregiving and employee relational models. Annual Meeting of the Academy of Management, Montreal, Canada. Diffie-Couch, P. (1984). Building a feeling of trust in the company. Supervisory Management, 29, 31-36.
  8. Dirks, K. T. (2000). Trust in leadership and team performance: Evidence from NCAA basketball. Journal of Applied Psychology, 85, 1004–1012.
  9. Dirks, K. T. & Ferrin, D. L. (2002). Trust in leadership: Meta-analytic findings and implications for organizational research. Journal of Applied Psychology, 87, 611-628.
  10. Dirks, K. T.