KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2004 / Cilt: 12 - Sayı: 2

Yıldırım Kavramının Farklı Yaş Grubundaki Öğrencilerde Gelişimi

Improvement of Concept of the Lightning at the Different Grades Students

Hakan Şevki AYVACI
Lale CERRAH
Tuncay ÖZSEVGENÇ
Sayfa
351–360
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen sonuçlarda, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar benzer yanılgılara sahip oldukları ve öğrencilerin, yıldırımın havadan yere doğru düştüğüne inandıkları görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada yıldırım kavramının, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar (4-22 yaş arası), öğrenciler tarafından nasıl algılandığının araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yapılan informal mülakatla, 80 öğrenciye “yıldırım nedir?” sorusu sorulmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen sonuçlarda, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar benzer yanılgılara sahip oldukları ve öğrencilerin, yıldırımın havadan yere doğru düştüğüne inandıkları görülmüştür.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada yıldırım kavramının, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar (4-22 yaş arası), öğrenciler tarafından nasıl algılandığının araştırılmıştır. Yapılan informal mülakatla, 80 öğrenciye “yıldırım nedir?” sorusu sorulmuştur. Elde edilen sonuçlarda, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar benzer yanılgılara sahip oldukları ve öğrencilerin, yıldırımın havadan yere doğru düştüğüne inandıkları görülmüştür.

Abstract

This study looks at students’ understanding the concept of the lightning. A total of 80 students from different grades, pre-school to university (aged from 4 to 22), were asked the lightning phenomenon by the informal interview. Obtained data showed that students hold similar misconceptions about the lightning from pre-school period to university and also students believe that the lightning discharges from a cloud to the earth.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYVACI, H. Ş., CERRAH, L., ÖZSEVGENÇ, T. (2022). Yıldırım Kavramının Farklı Yaş Grubundaki Öğrencilerde Gelişimi. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 2, 351–360. https://ajindex.com/articles/523207

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. YÖK/Dünya Bankası, İlköğretim Fen Öğretimi, Milli Eğitimi Geliştirtme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara (1997)
  2. Briscoe, C., & Lamaster, S,U., Meaningful Learning in College Biology Through Concept Mapping, The American Biology Teacher, vol.53, no.4, (1991), pp. 214-219
  3. Kabapınar, F., Ortaöğretim Öğrencilerinin Çözünürlük Kavramına İlişkin Yanılgılarını Besleyen Düşünce Biçimleri, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitapçığı, Maltepe Üniversitesi, Eylül 2001, s. 266-272
  4. Sarıkaya, M. ve Meriç, G., Hayvan Kavramı Bağlamında Sınıf Öğretmenleri ve Sınıf Öğretmeni Adayları Öğrencilerini Fen Bilgisi Bilgi Düzeylerini Ne Kadar Tanıyor?, IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 2000, 141-146
  5. Novak, J., Learning Science and The Science of Learning”, Studies in Science Education, 15, 1988, 77-101
  6. Benson, D. L., Wittrock, M.C., & Baur, M.E, Student’s Preconceptions of The Nature of Gases, Journal of Research in Science Teaching, Vol.30, No. 6, 1993, 587-597
  7. Snır, J., Sink or Float-What Do Experts Think?: The Historical Development of Explanations For Floatation, Science Education, 75(5), 1991, 595-609
  8. Ölmez, O., Geban, Ö. ve Ertepınar, H., 4. Sınıf Öğrencilerinin Dünya ve Gökyüzü Konularındaki Kavramaları Anlamalarında Kavramsal Değişim Yaklaşımının Etkisi, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitapçığı, Maltepe Üniversitesi, Eylül 2001, s. 172-175
  9. Helm, H., Misconceptions in Physics Amongest South African Students, Physics Education, v.15, 1980, 92-105
  10. Novak, J., A theory of education, Cornell University Press, Ithaca, 1997
  11. Çepni, S., Özsevgeç T. ve Gökdere, M., Bilişsel Gelişim ve Formal Operasyon Dönem Özelliklerine Göre ÖSS Fizik ve Lise Fizik Sorularının İncelenmesi, Milli Eğitim Dergisi, Kış 2003, Sayı, 157, syf. 30-39
  12. Çepni, S., Ayvacı, H. Ş. ve Keleş, E., Sertifika Öğrencilerinin Fizik Kavramlarını Anlama Düzeyleri, X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2001
  13. Özmen, H., Dumanoğlu, F. ve Ayas, A.P., Orta Öğretimde Enerji Kavramının Öğretimi ve Enerji Eğitimi, IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 2000, 508-512
  14. Sönmez, G., Geban, Ö. ve Ertepınar, H., Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Elektrik Konusundaki Kavramları Anlamalarında Kavramsal Değişim Yaklaşımının Etkisi, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitapçığı, Maltep