SavedAdd your journal

Journals / Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2004 / Cilt: 12 - Sayı: 2

Improvement of Concept of the Lightning at the Different Grades Students

Yıldırım Kavramının Farklı Yaş Grubundaki Öğrencilerde Gelişimi

Hakan Şevki AYVACI
Lale CERRAH
Tuncay ÖZSEVGENÇ
Pages
351–360
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Obtained data showed that students hold similar misconceptions about the lightning from pre-school period to university and also students believe that the lightning discharges from a cloud to the earth.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study looks at students’ understanding the concept of the lightning.
📊
Key Findings & Data:A total of 80 students from different grades, pre-school to university (aged from 4 to 22), were asked the lightning phenomenon by the informal interview.
💡
Conclusion & Impact:Obtained data showed that students hold similar misconceptions about the lightning from pre-school period to university and also students believe that the lightning discharges from a cloud to the earth.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study looks at students’ understanding the concept of the lightning. A total of 80 students from different grades, pre-school to university (aged from 4 to 22), were asked the lightning phenomenon by the informal interview. Obtained data showed that students hold similar misconceptions about the lightning from pre-school period to university and also students believe that the lightning discharges from a cloud to the earth.

Özet

Bu çalışmada yıldırım kavramının, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar (4-22 yaş arası), öğrenciler tarafından nasıl algılandığının araştırılmıştır. Yapılan informal mülakatla, 80 öğrenciye “yıldırım nedir?” sorusu sorulmuştur. Elde edilen sonuçlarda, okulöncesi dönemden üniversite sonlarına kadar benzer yanılgılara sahip oldukları ve öğrencilerin, yıldırımın havadan yere doğru düştüğüne inandıkları görülmüştür.

🔖

Cite This Article

AYVACI, H. Ş., CERRAH, L., ÖZSEVGENÇ, T. (2022). Improvement of Concept of the Lightning at the Different Grades Students. Gazi Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 2, 351–360. https://ajindex.com/articles/523207

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. YÖK/Dünya Bankası, İlköğretim Fen Öğretimi, Milli Eğitimi Geliştirtme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara (1997)
  2. Briscoe, C., & Lamaster, S,U., Meaningful Learning in College Biology Through Concept Mapping, The American Biology Teacher, vol.53, no.4, (1991), pp. 214-219
  3. Kabapınar, F., Ortaöğretim Öğrencilerinin Çözünürlük Kavramına İlişkin Yanılgılarını Besleyen Düşünce Biçimleri, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitapçığı, Maltepe Üniversitesi, Eylül 2001, s. 266-272
  4. Sarıkaya, M. ve Meriç, G., Hayvan Kavramı Bağlamında Sınıf Öğretmenleri ve Sınıf Öğretmeni Adayları Öğrencilerini Fen Bilgisi Bilgi Düzeylerini Ne Kadar Tanıyor?, IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 2000, 141-146
  5. Novak, J., Learning Science and The Science of Learning”, Studies in Science Education, 15, 1988, 77-101
  6. Benson, D. L., Wittrock, M.C., & Baur, M.E, Student’s Preconceptions of The Nature of Gases, Journal of Research in Science Teaching, Vol.30, No. 6, 1993, 587-597
  7. Snır, J., Sink or Float-What Do Experts Think?: The Historical Development of Explanations For Floatation, Science Education, 75(5), 1991, 595-609
  8. Ölmez, O., Geban, Ö. ve Ertepınar, H., 4. Sınıf Öğrencilerinin Dünya ve Gökyüzü Konularındaki Kavramaları Anlamalarında Kavramsal Değişim Yaklaşımının Etkisi, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitapçığı, Maltepe Üniversitesi, Eylül 2001, s. 172-175
  9. Helm, H., Misconceptions in Physics Amongest South African Students, Physics Education, v.15, 1980, 92-105
  10. Novak, J., A theory of education, Cornell University Press, Ithaca, 1997
  11. Çepni, S., Özsevgeç T. ve Gökdere, M., Bilişsel Gelişim ve Formal Operasyon Dönem Özelliklerine Göre ÖSS Fizik ve Lise Fizik Sorularının İncelenmesi, Milli Eğitim Dergisi, Kış 2003, Sayı, 157, syf. 30-39
  12. Çepni, S., Ayvacı, H. Ş. ve Keleş, E., Sertifika Öğrencilerinin Fizik Kavramlarını Anlama Düzeyleri, X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 2001
  13. Özmen, H., Dumanoğlu, F. ve Ayas, A.P., Orta Öğretimde Enerji Kavramının Öğretimi ve Enerji Eğitimi, IV. Fen Bilimleri Eğitim Kongresi, Hacettepe Üniversitesi, Ankara, 2000, 508-512
  14. Sönmez, G., Geban, Ö. ve Ertepınar, H., Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Elektrik Konusundaki Kavramları Anlamalarında Kavramsal Değişim Yaklaşımının Etkisi, Yeni Bin Yılın Başında Türkiye’de Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu Kitapçığı, Maltep