KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2014 / Cilt: 5 - Sayı: 9

Olumsuz Değerlendirilme Korkusu ve Akademik Sahtekârlık

Relationship Between Prospective Teachers’ Fear of Negative Evaluation and Their Academic Dishonesty Tendencies

Türkan ARGON
Recep AYDIN
Yunus Emre ÖMÜR
Sayfa
131–149
Yayın Tarihi
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmada akademik sahtekârlık eğilimleri ölçeği ile olumsuz değerlendirilme korkusu ölçeği bazı kişisel değişkenlere göre anlamlı fark göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada; öğretmen adaylarının olumsuz değerlendirilme korkuları ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelenmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın evrenini, 2012-2013 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmada akademik sahtekârlık eğilimleri ölçeği ile olumsuz değerlendirilme korkusu ölçeği bazı kişisel değişkenlere göre anlamlı fark göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2012-2013 Verileri
⚙️Değişkenler:Öğretmen adayı · akademik sahtekârlık · olumsuz değerlendirilme korkusu

Özet

Bu çalışmada; öğretmen adaylarının olumsuz değerlendirilme korkuları ile akademik sahtekârlık eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelenmektedir. Araştırmanın evrenini, 2012-2013 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada rastgele örneklem alma yöntemi uygulanarak 825 öğretmen adayına ulaşılmıştır. Araştırmaya göre öğretmen adaylarının hem akademik sahtekârlık eğilimleri (X=2,86) hem de olumsuz değerlendirilme korkuları (X=2,66) orta düzeydedir. Çalışmada akademik sahtekârlık eğilimleri ölçeği ile olumsuz değerlendirilme korkusu ölçeği bazı kişisel değişkenlere göre anlamlı fark göstermektedir. Öğretmen adaylarının akademik sahtekârlık eğilimleri ölçeğinin alt boyutlarıyla, olumsuz değerlendirilme korkusu ölçeği arasında düşük düzeyde ilişki söz konusudur

Abstract

This study investigates the relationship between teacher candidates’ fear of negative evaluation and their level of academic dishonesty. The universe of the study consists of 4469 teacher candidates enrolled at Abant İzzet Baysal University in 2012-2013 educational year. 825 prospective teachers have participated in the study. In the study, basic random sampling model has been utilized. Academic dishonesty scale and fear of negative evaluation scale have statistically differed according to some demographic variables. In the study, statistically significant differences between subscales of academical dishonesty scale and fear of negative evaluation scale have been observed

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ARGON, T., AYDIN, R., ÖMÜR, Y. E. (2022). Olumsuz Değerlendirilme Korkusu ve Akademik Sahtekârlık. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 5 - Sayı: 9, 131–149. https://ajindex.com/articles/498189

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Akdağ, M. ve Güneş, H. (2002) Kopya çekme davranışları ve kopya çekmeye ilişkin tutumlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 31, 330-334.
  2. Bozdoğan, A. ve Öztürk, Ç. (2008). Öğretmen adayları neden kopya çeker?. İlköğretim Online, 7 (1), 141-149.
  3. Colnerud, G. ve Rosander, M. (2009) Academic dishonesty, ethical norms and learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 34 (5). 505-517.
  4. Coşkan C. (2010) The effects of self-control and social influence on academic dishonesty: An experimental and correlational investigation. Unpublished master’s thesis, Middle East Technical University. Çetin, B., Doğan, T. ve Sapmaz, F. (2010) Olumsuz değerlendirilme korkusu ölçeği kısa formunun Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 35 (156), 205-216.
  5. Demir, M. K. (2011) Öğretmen adaylarının karşılaşmak istemedikleri öğrenci davranışlarının analizi. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 68-84.
  6. Dilbaz, N. (1997). Sosyal Fobi. Psikiyatri Dünyası, 1, 18-24.
  7. Eminoğlu, E. ve Nartgün, Z. (2009). Üniversite öğrencilerinin akademik sahtekarlık eğilimlerinin ölçülmesine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Ulusal İnsan Bilimleri Dergisi, 6 (1). 215-240.
  8. Eraslan, A. (2011) Matematik öğretmen adayları ve kopya: Hiç çekmedim desem yalan olur!. Eğitim ve Bilim, 36, (160), 52-64.
  9. Ersoy, A. ve Özden, M. (2011). Öğretmen adaylarının ödevlerinde intihal yapmalarında öğretim elemanının rolüne ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 10 (2), 608-619.
  10. Ertürk, S. (1997).
  11. Eğitimde Program Geliştirme, Ankara:
  12. Meteksan AŞ. Karasar, N. (2002) Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler (7. Baskı). Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd. Şti. Küçüktepe, S. E. ve Küçüktepe, C. (2012). Tarih öğretmeni adaylarının kopya çekme eğilimlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 17 (1), 115-125.
  13. Küçüktepe, S. E. (2010) A Study on preservice english teachers’ self-efficacy perceptions and tendency towards academic dishonesty. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2, 4985-4990.
  14. Küçüktepe, S. E. (2011). Evaluation of tendency towards academic dishonesty levels of psychological counseling and guidance undergraduate students. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2722-2727.
  15. Leary, M. R. (1983). A brief version of the Fear of Negative Evaluation Scale. Personality and Social Psychology Bulletin, 9, 371-376.
  16. Lin, C., ve Wen, L. (2007) Academic dishonesty in higher education-a nationwide study in Taiwan.