KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2007 / Cilt: 32 - Sayı: 143

Çocukların Ekonomiyle İlgili Kavramlara Yönelik Algılarının Yaşlara Göre İncelenmesi

The Study of Children's Understanding of Economic Causation According to Age Differences

Pınar BAYHAN
Arzu YÜKSELEN
Bahar K. KAYSILI
Sayfa
3–12
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar yaş gruplarına göre değerlendirilmiştir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çocuklar aile çevrelerinde tüketici olarak ekonomik aktivitelerin içindedirler.
📊
Temel Bulgular & Veri:Her ne kadar çocuklar birçok etkinlikte ekonomik kavramları kullansalar da onların ekonomiye ilişkin kavramları nasıl algıladıklarına yönelik çok az şey bilinmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar yaş gruplarına göre değerlendirilmiştir
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çocuklar aile çevrelerinde tüketici olarak ekonomik aktivitelerin içindedirler. Dahası oyunlarında ve sosyal yaşamlarında sıklıkla ekonomiye yönelik kavramları kullanırlar. Her ne kadar çocuklar birçok etkinlikte ekonomik kavramları kullansalar da onların ekonomiye ilişkin kavramları nasıl algıladıklarına yönelik çok az şey bilinmektedir. Bu araştırmada 6, 8 ve 10 yaş grubu 240 çocuğun ekonomi ile ilgili kavramları nasıl algıladıkları 9 hikâye sunularak değerlendirilmiştir. Hikâyeler Siegler and Thompson (1998)’un yaptığı benzer bir çalışmadan alınarak kültürel olarak uyarlanmıştır. Veriler hikâyelere verilen cevaplara göre toplanmıştır. Hikâyeler üç ayrı deney şeklinde düzenlenmiştir. Birinci deneyde talep, miktar, motivasyon, ahlak ve reklam değişkenleri; ikinci deneyde ahlakın ekonomik durum üzerindeki etkisi; üçüncü deneyde ise alım gücü, tutumluluk, pahalı- ucuz değişkenleri ele alınmıştır. Çocukların bu hikâyelerdeki bu değişkenlerle ilgili durumlara verdikleri cevaplar değerlendirilmiştir. Sonuçlar yaş gruplarına göre değerlendirilmiştir

Abstract

Children engage in many activities as consumers within the family. Children often use economic concepts in their social lives and drama activities. Although children use economic causation in their activities, our knowledge on children’s economic understanding is yet insufficient. Concerning children’s economic understanding, the participants (240 children, 6, 8 and 10 years old) were presented 9 stories. These stories were taken from a similar study produced by Siegler and Thompson (1998) and were adapted by taking some cultural characteristics into account. The data collected was the answers of students’ questions about the stories. Three experiments were performed: in the first experiment each story involved four variables; demand, supply, motivation and advertisement, in the second experiment variables were the effect of morality on the economic situation and in the third experiment affording, saving money, inexpensive and expensive were the variables. The results were examined according to variations such as age differences and were processed statistically.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BAYHAN, P., YÜKSELEN, A., KAYSILI, B. K. (2022). Çocukların Ekonomiyle İlgili Kavramlara Yönelik Algılarının Yaşlara Göre İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, Cilt: 32 - Sayı: 143, 3–12. https://ajindex.com/articles/497904

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Abramovitch, R., Freedman, J. L. & Pliner, P. (1991). Children and money: Getting an allowance, credit versus cash, and knowledge of pricing. Journal of Economic Psychology, 12, 27–45.
  2. Gianinno, L. & Crittenden, V. L. (2005). Assessing shared understanding of economic Exchange among children and adults. Psychology and Marketing, 22(7), 551–576.
  3. Kirchler, E. & Praher, D. (1990). Austrian children’s economic socialization: Age differences. Journal of Economic Psychology, 10, 483–494.
  4. Lyck, L. (1990). Danish children’s and their parent’s economic understanding, reasoning and attıtudes. Journal of Economic Psychology, 11, 583–590. Roland-Lévy, C. (1990). A cross-national comparison of Algerian and French children’s economic socialization. Journal of Economic Psychology, 11(4), 567–581.
  5. Siegler, R.S. & Thompson, D.R. (1998). Hey, would you like a cup of lemonade on this hot day?: Children’s understanding of economic causation. Developmental Psychology, 34 (1), 146–160.
  6. Sevon, G. & Weckström, S. (1989). The development of reasoning about economic events: A study of Finnish children. Journal of Economic Psychology, 10, 495–514.
  7. Schug, M. C. & Birkey, C. J. (1985). The development of children’s economic reasoning. Theory and Research in Social Education, 13(1),31–42.
  8. Schug, M. C. (1987). Children’s understanding of economics. Elementary School Journal, 87(5), 507–518.
  9. Schug, M. C. & Hagedorn, E. A.(2005). The Money savvy pig goes to big city: Testing the effectiveness of an economics curriculum for young children. The Social Studies, March/April, 68–71.
  10. Tan, H. R. & Stacey, B. G. (1981). The understanding of socio-economic concepts in Malaysian Chinese school children. Child Study Journal, 11(1), 33–47.
  11. Thompson, D. R. (2000). Buy low, sell high: The development of an ınformal theory of economics. Child Develeopment, May/June, 71(3), 660–677.
  12. Zabukovec, V. & Polic, M. (1990). Yugoslavian children in a situation of rapid economic changes. Journal of Economic Psychology, 11, 529–543.