KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çağdaş Eğitim Dergisi / 2006 / Cilt: 31 - Sayı: 337

Televizyonun İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi

The Assesments of the Effects of Television on Second Level Primary School Students

Sevda DOLAPÇIOĞLU DOĞAN
Sayfa
31–38
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca bu doğrultuda ailelere, öğretmenlere ve rehber öğretmenlere öğrencileri doğru ve uygun program izlemeye yönlendirmeleri konusunda önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmada, ilköğretim ikinci kademesindeki öğrencilerin televizyonla ilgili düşünceleri alınarak, televizyonun öğrenciler üzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya Hatay ili Antakya ilçesine bağlı ilköğretim okullarına devam eden 120 öğrenci dahil edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca bu doğrultuda ailelere, öğretmenlere ve rehber öğretmenlere öğrencileri doğru ve uygun program izlemeye yönlendirmeleri konusunda önerilerde bulunulmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Araştırmada, ilköğretim ikinci kademesindeki öğrencilerin televizyonla ilgili düşünceleri alınarak, televizyonun öğrenciler üzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya Hatay ili Antakya ilçesine bağlı ilköğretim okullarına devam eden 120 öğrenci dahil edilmiştir. Çalışmada öğrencilerin televizyonla ilgili düşüncelerini almak üzere anket uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçları, öğrencilerin boş zamanlarını değerlendirme, arkadaş ilişkileri, karakterlerinin biçimlenmesi ve ders programı konularında televizyonun etkileri olabileceğini ortaya çıkarmıştır. Ayrıca bu doğrultuda ailelere, öğretmenlere ve rehber öğretmenlere öğrencileri doğru ve uygun program izlemeye yönlendirmeleri konusunda önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

In this study, the main goal was to elicit what the second level primary school students think about television, and to investigate how the television influences them. The research was made in Antakya, province of Hatay, with 120 students from different schools. A questionnaire was applied to the students to elicit the ideas of the students as regards the television’s effects on students’ characters, friends, free times and lesson subjects. The results obtained from the study confirmed this relationship. As a consequence, some suggestions were presented for the families, teachers and guide teachers in order to encourage students to watch appropriate programs.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DOĞAN, S. D. (2022). Televizyonun İlköğretim İkinci Kademe Öğrencileri Üzerindeki Etkilerinin Değerlendirilmesi. Çağdaş Eğitim Dergisi, Cilt: 31 - Sayı: 337, 31–38. https://ajindex.com/articles/482531

Kaynakça (11)

  1. Adak, N. (2004). “Bir Sosyalizasyon Aracı Olarak Televizyon Ve Şiddet”. Türk Dünyası Sosyal Bilimler Dergisi, 30(1): 27–38.
  2. Akpınar, B. (2004). “Çocukların Televizyon İzleme Davranışlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi”. Çağdaş Eğitim Dergisi, 29 (306): 35–45. Anonim, (2005). Televizyon ve çocuk: Bursa Sağlık Müdürlüğü Ruh Sağlığı ve Sosyal Hastalıklar Şubesi, http://www.bsm.gov.tr. Erişim tarihi: 12.07.2005 Anonymous, (2005). How Does Television Violence Affect, http://www.free-researchpapers.com. Erişim tarihi: 07.05.2006
  3. Bacanlı, H. (2004). Gelişim Ve Öğrenme (GVÖ). Ankara;
  4. Nobel Basımevi. Bağlı, M. T. (2003). “Televizyona Karşı Ana baba Aracılığı: Kısıtlayıcı Aracılığın Biçimleri.”Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36 (1-2):129-149
  5. Bandura, A. (1986). Social Foundations Of Thought And Action: A Social Cognitive Theory, Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Çiftçili, S. (2003). “Çocukluk, Obezite ve Televizyon”. Türkiye Klinikleri Pediatri Dergisi;12(2):67-71.
  6. Doğan, Güçiz B., Subaşı, N., Çakır, B. & Öztürk, P. (2004) “Bir İlköğretim Okulu 5, 6, 7 ve 8. Sınıf Öğrencilerinin En Çok İzledikleri Televizyon Programları Ve Bu Programların Şiddet İçeriği Yönünden Değerlendirilmesi”.Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 1(10-11): 64-70
  7. Eron, L. & Huesman, L.(1994). A Position Statement Of The National Association For The Education Of Young Ghildren, http://www.naeyc.org. Erişim tarihi: 02.03.2005 Gizir Z. & Baran G. (2003). “Anaokuluna Devam Eden Dört- Beş Yaş Çocuklarında Sosyal Davranışların Gelişimi İle Benlik Saygısı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(25): 118- 133 Güngör A. ve Ersoy Ö. (1997). “Televizyon Programlarının Okulöncesi Çocuklarına Etkisine İlişkin Anne-Baba Görüşleri”. 10. Ya-Pa Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri. İstanbul: Ya-Pa Yayınları, 57-70.
  8. Josephson W. L. (1996). Television Violence: A Review of Effects on Children of Different Ages. National Clearinghouse on Family Violence, Canada, http://mediafamily.org/facts. Erişim tarihi: 5.04.2005.
  9. Karasar, N.(2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi(BAY). Ankara;
  10. Nobel Basımevi. Kurugöl Z., Yenigün, A., Kusin, N. & Özgür, T. (1994). ”Üç-Oniki Yaş Grubu Çocuklar Üzerine Televizyonun Etkileri Ve Ailelerin Televizyon Hakkında Düşünceleri”. Türk Pediatri Arşivi Dergisi, 1 (29): 23-25.
  11. Kuruoğlu, H. (2001). Televizyonun çocuklar üzerindeki olumsuz etkileri, http://www.cocukaile.com. Erişim tarihi: 2.03.2005 Natha