Dergiler / Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi / 2021 / Cilt: 38 - Sayı: 1

Çevrim İçi Gelişim Araştırmaları: Araştırmacı Eşliğinde Yürütülen Çalışmalardan İzlenimler

Online Developmental Research: Observations from Moderated Studies

Sayfa
71–86
Yayın Tarihi
2021-09-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu farklı aşamalara dair zorluklar, önerilen çözümlerle birlikte tartışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çevrim içi araçlar, gelişim araştırmalarında veri toplama amacıyla son yıllarda giderek daha yaygın bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bununla birlikte, laboratuvarda yürütülen çalışmaların çevrim içi koşullara uyarlanması zorlu bir süreç içermekte ve araştırmacıların etik, organizasyon, metodoloji ve teknik unsurlar gibi pek çok konuyu değerlendirmesini gerektirmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu farklı aşamalara dair zorluklar, önerilen çözümlerle birlikte tartışılmıştır.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Çevrim içi gelişim çalışmaları · uzaktan araştırma · canlı görüşme

Özet

Çevrim içi araçlar, gelişim araştırmalarında veri toplama amacıyla son yıllarda giderek daha yaygın bir şekilde kullanılmaya başlanmıştır. Uzaktan yürütülen gelişimsel çalışmalar oldukça önemli avantajlar sağlamaktadır. Bununla birlikte, laboratuvarda yürütülen çalışmaların çevrim içi koşullara uyarlanması zorlu bir süreç içermekte ve araştırmacıların etik, organizasyon, metodoloji ve teknik unsurlar gibi pek çok konuyu değerlendirmesini gerektirmektedir. Bu makalenin amacı, temelde çocuklarla ve bebeklerle yapılan ve araştırmacı eşliğinde canlı yürütülen araştırmalara odaklanarak çevrim içi gelişim çalışmaların yürütülmesindeki pratik ve teknik konulara dair çeşitli öneriler paylaşmak ve bu sayede araştırmacıların adaptasyon sürecini kolaylaştırmaktır. Etik, katılımcılara ulaşma, randevu oluşturma, deneysel materyallerin ve kurulumun hazırlanması ve canlı görüşmelerin yürütülmesi gibi çevrim içi gelişim araştırmalarının farklı aşamaları ele alınmıştır. Bu farklı aşamalara dair zorluklar, önerilen çözümlerle birlikte tartışılmıştır.

Abstract

The use of online tools for data collection has become increasingly prevalent in developmental research in recent years. While remote developmental studies offer significant advantages, adapting lab-based studies to remote conditions is a challenging process and requires researchers to consider various ethical, organizational, methodological and technical issues. The aim of this article is to facilitate this process by offering suggestions about some of these issues that arise when conducting online developmental research, focusing mainly on studies involving moderated sessions with infants and children. Different aspects of conducting remote developmental studies including ethics, participant recruitment, appointment scheduling, preparation of the materials and the set-up and execution of the live sessions are covered. Potential challenges associated with different stages are discussed with suggested solutions.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖNER, G., OĞUZ, N., ÇETİN, Ö., ERSÖNMEZ, S., KARAN, P., KURUPINAR, M., SERBEST, O., SOLEY, G. (2021). Çevrim İçi Gelişim Araştırmaları: Araştırmacı Eşliğinde Yürütülen Çalışmalardan İzlenimler. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, Cilt: 38 - Sayı: 1, 71–86. https://ajindex.com/articles/386762

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Adolph, K. E., Gilmore, R. O., & Kennedy, J. L. (2017). Video data and documentation will improve psychological science. Psychological Science Agenda, 31(10). http://www.apa.org/science/about/psa/2017/10/video-data
  2. Amon, K. L., Campbell, A. J., Hawke, C., & Steinbeck, K. (2014) Facebook as a recruitment tool for adolescent health research: A systematic review. Academic Pediatrics, 14, 439– 447.e4. https://doi.org/10.1016/j.acap.2014.05.049
  3. Bambha, V. P., & Casasola, M. (2021). From lab to Zoom: Adapting training study methodologies to remote conditions. Frontiers in Psychology, 12, 3075. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.69472
  4. Chouinard, B., Scott, K., & Cusack, R. (2019). Using automatic face analysis to score infant behaviour from video collected online. Infant Behavior and Development, 54, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2018.11.00
  5. Chuey, A., Lockhart, K., Sheskin, M., & Keil, F. (2020). Children and adults selectively generalize mechanistic knowledge. Cognition, 199, 104231. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2020.10423
  6. Foster, E. D., & Deardorff, A. (2017). Open science framework (OSF). Journal of the Medical Library Association: JMLA, 105(2), 203–206. https://doi.org/10.5195/jmla.2017.88
  7. Hokke, S., Hackworth, N.J., Quin, N., Bennetts, S.K., Win, H.Y., Nicholson, J.M., Zion, L., Lucke, J., Keyzer, P., & Crawford, S. B. (2018). Ethical issues in using the internet to engage participants in family and child research: A scoping review. PLoS ONE, 13(9), e0204572. https://doi.org/10.1371/journal.pone.020457
  8. Gilligan, C., Kypri, K., & Bourke, J. (2014). Social networking versus Facebook advertising to recruit survey respondents: A quasi-experimental study. Journal of Medical Internet Research, 16. https://doi.org/10.2196/resprot.3317
  9. Gweon, H., Sheskin, M., Chuey, A., & Merrick, M. (Producers). (2020). Video-chat studies for online developmental research: Options and best practices [Webinar]. Retrieved June 15, 2021, from http://sll.stanford.edu/docs/Webinar_materials_v2.pd
  10. Johnston, A. M., Sheskin, M., & Keil, F. C. (2019). Learning the relevance of relevance and the trouble with truth: Evaluating explanatory relevance across childhood. Journal of Cognition and Development, 20(4), 555-572. https://doi.org/10.1080/15248372.2019.1631167
  11. Kominsky, J. F. (2019) PyHab: Open-source real time infant gaze coding and stimulus presentation software. Infant Behavior & Development, 54, 114-119. https://doi.org/10.1016/j.infbeh.2018.11.006
  12. Kominsky, J. F., Ger