Dergiler / Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi / 2015 / Cilt: 2 - Sayı: 2

Türkiye'de Hemşire Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarındaki Öğrenci ve Öğretim Elemanı Dağılımı

Distribution of Nursing Students and Teaching Staff in Nursing Higher Educational Institutions in Turkey

Sayfa
94–99
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu derlemede Türkiye'de hemşirelik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarındaki öğrenci ve öğretim elemanı dağılımının güncel şekilde yıllara göre dağılımı değerlendirilmeye çalışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Hemşirelerin sağlık sisteminde giderek artan rolü, günümüzde hemşirelik eğitiminin önemini arttırmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu durum uzmanlaşmış, eleştirel düşünebilen hemşireleri gerekli kılarken, bu yetkinlik düzeyi ancak lisans düzeyinde eğitim almış, alanında uzman hemşirelerle gerçekleştirilebilir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu derlemede Türkiye'de hemşirelik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarındaki öğrenci ve öğretim elemanı dağılımının güncel şekilde yıllara göre dağılımı değerlendirilmeye çalışılmıştır.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Hemşirelerin sağlık sisteminde giderek artan rolü, günümüzde hemşirelik eğitiminin önemini arttırmaktadır. Bu durum uzmanlaşmış, eleştirel düşünebilen hemşireleri gerekli kılarken, bu yetkinlik düzeyi ancak lisans düzeyinde eğitim almış, alanında uzman hemşirelerle gerçekleştirilebilir. Tüm dünyada olduğu gibi ülkemizde de lisans düzeyinde hemşirelik eğitimi veren kurumlar günden güne artmakla birlikte, yükseköğretim kurumlarında hemşirelik eğitimi veren kurumların eğitim koşulları ve standartları arasında farklılıklar bulunmaktadır. Bu farklılıklar eğitim standartlarının etkin olarak uygulamaya aktarılmasıyla ortadan kaldırılabilir. Bu derlemede Türkiye'de hemşirelik eğitimi veren yükseköğretim kurumlarındaki öğrenci ve öğretim elemanı dağılımının güncel şekilde yıllara göre dağılımı değerlendirilmeye çalışılmıştır.

Abstract

In today's world, the importance of nursing education has been increased because of the increasing role of nurses in the health system. This situation requires specialized, critical thinking nurses which can only be carried out by specialist nurse with a certificate in this field. As well as all over the world, the number of institutions in our country which are providing nursing education at an undergraduate level are increasing day by day. However, there are differences between nursing education, conditions and the standards in higher education institutions. These differences can be eliminated by efficiently implementing the educational standards in daily practice. In this review article we aimed to evaluate current annual distribution of students, and instructors in higher educational institutions providing training in nursing.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TUNA, R. (2015). Türkiye'de Hemşire Yetiştiren Yükseköğretim Kurumlarındaki Öğrenci ve Öğretim Elemanı Dağılımı. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 2, 94–99. https://ajindex.com/articles/301880

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Alma-Ata Deklarasyonu (1978). http://www.who.int/publications/almaata_declaration_en.pdf. (Erişim 16.06.2015).
  2. Avrupa Hemşirelik Konferansı (1988). http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0018/114930/E93950.pdf. (Erişim 20.06.2015). Hemşirelikte Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (HUÇEP) (2014). http://www.hemed.org.tr/images/dosya-yukle/ HUCEP-2014-PDF.pdf. (Erişim 16.06.2015). Hemşirelik Ulusal Çekirdek Eğitim Programı (HUÇEP) (2003).
  3. GATA Basımevi, Ankara. Yüksek Öğretim İstatistikleri (2003-2013). http://www.osym.gov.tr/belge/1-19213/2012-2013-ogretim-yili-yuksek- ogretim-istatistikleri.html. (Erişim 15.06.2015).
  4. Münih Deklarasyonu (2000). Nurses and Midwives: A Force for Health, http://www.euro.who.int/__data/assets/ pdf_file/0007/53854/E93016.pdf. (Erişim 20.06.2015).
  5. ÖSYS Kılavuzu (2015). http://dokuman.osym.gov.tr/pdfdokuman/2015/YGS/2015_OSYS_KILAVUZ.pdf. (Erişim 06.2015). Sağlık 21 Dökümanı (1998). http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0010/98398/wa540ga199heeng.pdf. (Erişim 15.06.2015). World HelathOrganizarion (WHO) (2009). Global StandardsfortheInitialEducation of Professional Nurses and Mid- wives, http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/hrh_global_standards_education.pdf. (Erişim 20.06.2015). World Health Organization (WHO) (2003). Nurses and Midwives a Force for Health, http://www.euro.who.int/__ data/assets/pdf_file/0016/102238/E81549.pdf. (Erişim 20.06.2015). World HelathOrganizarion (WHO) (2000). WHO European Strategy for Nursing and Midwifery Education, http:// www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0005/125744/E72918.pdf?ua=1. (Erişim 20.06.2015).