Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSonuç olarak, hemşirelik öğrencilerinin akademik dayanıklılık düzeylerinin genel olarak orta-yüksek seviyede olduğu ve dayanıklılığı etkileyen çeşitli bireysel ve çevresel faktörlerin rol oynadığı belirlenmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin akademik dayanıklılıklarını etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Tanımlayıcı tipte olan bu araştırmaya, bir üniversitenin birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencilerinden gönüllü olan 184 hemşirelik öğrencisi katılmıştır. Araştırma verileri 13 Mayıs- 15 Haziran 2024 tarihleri arasında “Öğrenci Tanıtım Formu” ve “Hemşirelik Öğrencisi Akademik Dayanıklılık Envanteri” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistiksel yöntemler kullanılmıştır. Araştırmaya katılan hemşirelik öğrencilerinin yaş ortalaması 20,72±1,64 yıldır ve %82,1’i kadındır. Öğrencilerin Hemşirelik Öğrencisi Akademik Dayanıklılık Envanteri toplam puan ortalaması 73,77±13,24 olarak belirlenmiştir. Hemşirelik bölümünden çok memnun olan öğrencilerin akademik dayanıklılık puanı ve İyimserlik alt boyut puanı, kötü düzeyde memnuniyet bildiren öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek bulunmuştur. Aile ilişkilerinden çok memnun olan öğrencilerin “Öz-Saygı” ve “Güvenirlik” ve puanları diğer gruplara göre daha yüksek bulunmuştur. Kişiler arası ilişkilerden çok memnun olan öğrencilerin akademik dayanıklılık toplam puanı, ilişkilerden orta düzeyde memnun olan öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksektir. “Öz-Farkındalık” ve “Güvenirlik” alt boyutları arasında pozitif yönde ve istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0,05). Sonuç olarak, hemşirelik öğrencilerinin akademik dayanıklılık düzeylerinin genel olarak orta-yüksek seviyede olduğu ve dayanıklılığı etkileyen çeşitli bireysel ve çevresel faktörlerin rol oynadığı belirlenmiştir. Akademik dayanıklılığı güçlendirmek amacıyla öğrencilere yönelik farkındalık programlarının düzenlenmesi ve bireysel başa çıkma stratejilerini geliştirmeye yönelik eğitimlerin düzenlenmesi önerilir
Abstract
This study aimed to identify the factors influencing the academic resilience of nursing students. Designed as a descriptive study, it included 184 volunteer nursing students enrolled in the first through fourth years of a university program. The research data were gathered between May 13 and June 15, 2024, through the use of a Student Descriptive Form and the Nursing Student Academic Resilience Inventory. Descriptive statistics were employed to analyze the data. The participants had a mean age of 20.72 ± 1.64 years, and 82.1% were female. The average total score on the Nursing Student Academic Resilience Inventory was 73.77 ± 13.24. The academic resilience scores and optimism subscale scores of students who reported being highly satisfied with the nursing program were found to be significantly higher than those of students who reported low levels of satisfaction. Students who were highly satisfied with their family relationships had higher scores on the Self-Esteem/evaluation and Trustworthiness subscales compared to other groups. The total academic resilience scores of students who were highly satisfied with their interpersonal relationships were significantly higher than those of students who reported moderate satisfaction. A statistically significant positive correlation was found between the subscales Self-Awareness and Trustworthiness (p<0.05). In conclusion, it was determined that nursing students generally exhibited moderate to high levels of academic resilience, and that various individual and environmental factors played a role in influencing their resilience. It is recommended that awareness programs be implemented and educational interventions be designed to enhance students’ individual coping strategies in order to strengthen their academic resilience