Yetişkin eğitimindeki bu farklılıkları dikkate alarak planlanacak olan tıp eğitimi, son yıllardaki yeni eğitim modelleri arayışlarına yön verecektir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bilindiği gibi öğrenme, öğrencinin önceden öğrendiklerinden ve kendi motivasyonundan, eğiticinin pozitif desteğinden, materyalin organize bir şekilde sunumundan, kavramların tekrarlanmasından, görevlerin ve materyalin anlamlılığından, öğrencinin aktif katılımından ve eğitici tarafından oluşturulan fiziksel ve duygusal ortamdan etkilenmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ve yine bilindiği gibi yetişkinler için öğrenme, çocuklardakinden farklıdır.
💡
Sonuç & Katkı:Yetişkin eğitimindeki bu farklılıkları dikkate alarak planlanacak olan tıp eğitimi, son yıllardaki yeni eğitim modelleri arayışlarına yön verecektir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Bilindiği gibi öğrenme, öğrencinin önceden öğrendiklerinden ve kendi motivasyonundan, eğiticinin pozitif desteğinden, materyalin organize bir şekilde sunumundan, kavramların tekrarlanmasından, görevlerin ve materyalin anlamlılığından, öğrencinin aktif katılımından ve eğitici tarafından oluşturulan fiziksel ve duygusal ortamdan etkilenmektedir. Ve yine bilindiği gibi yetişkinler için öğrenme, çocuklardakinden farklıdır. Çünkü, yetişkinleri öğrenmede çocuklardan ayıran 4 farklı özellik vardır. Bunlar; kendi kendini yönetme, deneyim, gerçek yaşam problemleri ve öğrendiğini hemen uygulama ihtiyacıdır. Yetişkin eğitimindeki bu farklılıkları dikkate alarak planlanacak olan tıp eğitimi, son yıllardaki yeni eğitim modelleri arayışlarına yön verecektir.
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
Alper, Z. (2004). Yetişkin Eğitiminde Motivasyon ve Kolaylaştırma. Tıp Eğitimi Dünyası, Cilt: 14 Sayı: 14. https://ajindex.com/articles/1115390