| Tutuklu ve Hükümlülerde Umutsuzluk, Ölüme İlişkin | Murat YILDIZ | 1–7 |
| Avrupa Birliği Eğitim Programlarından Erasmus Programına Katılan Akademisyenlerin İzlenimleri | İhsan TOPCU | 8–17 |
| İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin Matematik Kaygılarının İncelenmesi | Şemsettin DURSUN,Recep BİNDAK | 18–21 |
| Frédéric Moreau de Flaubert et Julien Sorel de Stendhal Sont-İls Arrivistes? | Emel ÖZKAYA | 22–27 |
| Aktif Öğrenmenin Okuduğunu Anlama ve Eleştirel Düşünme Üzerindeki Etkileri | Canan KOÇ | 28–37 |
| “İnsanlık Durumu” ve “Umut”’da Malraux Aktivizmi | Tülinay DALAK | 38–45 |
| İlahiyat Fakülteleri Arap Dili ve Belağatı Anabilim Dalları’nda Yapılan Lisansüstü Tezlerle İlgili Bir Değerlendirme | Gokhan Sebati IŞKIN,Yaşar DAŞKIRAN | 46–60 |
| Şevket Kadıoğlu2 Cumhuriyet Üniversitesi | Şevket KADIOĞLU | 61–67 |
| Sınıf Öğretmenliği Öğrencilerinin ÖğretmenlikMesleğine İlişkin Tutumları | Celal UĞURLU,Soner POLAT | 68–74 |
| Alain Robbe-Grillet: Ölümsüz Kadın | Zahide GÜNAY | 75–82 |
| Social Criticism in Thomas Manns "Buddenbrooks" and Orhan Pamuks "Cevdet Bey ve Ogulları" | Nur BAYER | 83–85 |
| Social Criticism in Thomas Manns "Buddenbrooks" and Orhan Pamuks "Cevdet Bey ve Ogulları" | Nur BAYER | 83–85 |