SavedAdd your journal

Journals / Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2023 / Cilt: 11 Sayı: 1

University Students' Metaphorical Perceptions of the Single-Sex Education Model

Üniversite Öğrencilerinin Tek Cinsiyetli Eğitim Modeline İlişkin Metaforik Algıları

Nazim ÇOĞALTAY
Mehmet SEVGİ
Pages
61–80
Publication Date
2023-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the study, it was understood that female students produced metaphors showing that they had a more positive attitude towards the single-sex education model compared to male students.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study, in which the metaphorical perceptions of students about the single-sex education model are tried to be determined, is structured in a phenomenology pattern based on a qualitative research approach.
📊
Key Findings & Data:The study group consisted of students studying in the third year of Siirt University Faculty of Theology in the 2021-2022 academic year.
💡
Conclusion & Impact:In the study, it was understood that female students produced metaphors showing that they had a more positive attitude towards the single-sex education model compared to male students.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2021-2022 Verileri
⚙️Variables:Tek cinsiyetli eğitim · metafor · öğrenci

Abstract

This study, in which the metaphorical perceptions of students about the single-sex education model are tried to be determined, is structured in a phenomenology pattern based on a qualitative research approach. The study group consisted of students studying in the third year of Siirt University Faculty of Theology in the 2021-2022 academic year. In order to determine the metaphorical perceptions of the students about the single-sex education model, “Single-sex education is like………. Because a semi-structured form with the expression ………” was used. The data obtained at the end of the study were analyzed in accordance with the content analysis. As a result of the analysis, it was understood that the students produced a total of 98 valid metaphors regarding the single-sex education model. These metaphors produced were evaluated under 8 different conceptual categories. In the study, it was understood that female students produced metaphors showing that they had a more positive attitude towards the single-sex education model compared to male students.

Özet

Öğrencilerinin tek cinsiyetli eğitim modeline ilişkin metaforik algılarının tespit edilmeye çalışılduğı bu çalışma, nitel araştırma yaklaşımına dayalı olan olgubilim (fenomenoloji) deseninde yapılandırılmıştır. Çalışma grubunu 2021-2022 eğitim-öğretim yılında Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesinin üçüncü sınıfında okuyan öğrencileri oluşturmuştur. Öğrencilerin tek cinsiyetli eğitim modeline ilişkin metaforik algılarını belirlemek amacıyla, “Tek cinsiyetli eğitim………gibidir. Çünkü ………” ifadesinin yer aldığı yarı yapılandırılmış form kullanılmıştır. Çalışmanın sonunda elde edilen veriler içerik analizine uygun olarak çözümlenmiştir. Yapılan analiz sonucunda öğrenciler tek cinsiyetli eğitim modeline ilişkin toplam 98 geçerli metafor ürettiği anlaşılmıştır. Üretilen bu metaforlar 8 farklı kavramsal kategori altında değerlendirilmiştir. Çalışmada kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre tek cinsiyetli eğitim modeline ilişkin daha olumlu tutum içerisinde olduklarını gösteren metaforlar ürettikleri anlaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇOĞALTAY, N., SEVGİ, M. (2023). University Students' Metaphorical Perceptions of the Single-Sex Education Model. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 11 Sayı: 1, 61–80. https://ajindex.com/articles/946769

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Allan, A. (2010). Picturing success: young femininities and the (im) possibilities of academic achievement in selective, single‐sex education. International Studies in Sociology of Education, 20(1), 39-54.
  2. Armstrong, S. L. (2008). Using Metaphor Analysis to Uncover Learners' Conceptualizations of Academic Literacies in Postsecondary Developmental Contexts. International Journal of Learning, 15(9). Azzarito, L., & Hill, J. (2013). Girls looking for a ‘second home’: Bodies, difference and places inclusion. Physical Education and Sport Pedagogy, 18(4), 351-375.
  3. Balcı, S. (2020). Öğretmen Kavramına İlişkin Aday Psikolojik Danışmanların Algıları: Bir Metafor Analizi. PESA Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(1), 1-8.
  4. Balkin, J. M. (2002). Is there a slippery slope from single-sex education to single-race education?. The Journal of Blacks in Higher Education, (37), 126. Bracey, G. W. (2006). Separate but superior? A review of issues and data bearing on single-sex education. Education Policy Research Unit. Arizona State University. Bradley, K. (2009). The impact of single-sex education on the performance of first and second grade public school students. Georgia Educational Researcher, 7(1), 1. Cohen, G. L., Garcia, J., Apfel, N., & Master, A. (2006). Reducing the racial achievement gap: social- psychological intervention. science, 313(5791), 1307-1310.
  5. Buyukozturk, S., Kilic Cakmak, E., Akgun, O. E., Karadeniz, S., & Demirel, F. (2017). Bilimsel arastirma yontemleri (23. Baski). Pegem Akademi. Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni. (Çev: M. Bütün; Ş.B. Demir). Siyasal Kitabevi.
  6. Cui, N., Wang, R., Song, F., & Jin, J. (2021). Experiences and perceptions of male nursing students in a single-sex class: A qualitative descriptive study. Nurse Education in Practice, 51, Çelenk, S. (2008). Türk Eğitim Tarihinde Lâikleşme Süreci. Ilkogretim Online, 7(2). Erpay, İ., & Sümer, N. (2019). İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Tek Cinsiyetli Eğitim Modeline Bakışı (Siirt Üniversitesi Örneği). Siirt Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 6(1), 121-150.
  7. Çoğaltay, N., & Aras, Z. N. Öğretmen adaylarının öğretmen atamalarında kullanılan sözlü sınava ilişkin algıları: Metefor analizi örneği. Bitlis Eren Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 211-230
  8. Else-Quest, N. M., & Peterca, O. (2015). Academic attitudes and achievement in students of urban public single-sex and mixed-sex high schools. American educat