SavedAdd your journal

Journals / e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2021 / Cilt: 12 - Sayı: 4

The Relationship of School Principals’ Management Style and School Climate / Okul Müdürlerinin Yönetim Tarzının Okul İklimi ile İlişkisi

Okul Müdürlerinin Yönetim Tarzının Okul İklimi ile İlişkisi / The Relationship of School Principals’ Management Style and School Climate

Fatma GÜZELGÖRÜR
Hasan DEMİRTAŞ
Onur BALI
Pages
129–150
Publication Date
2021-10-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the regression analysis, it was determined that cooperative management style is a significant predictor of school climate and explains approximately 41% of the variance regarding school climate.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it is aimed to examine the relationship between school principals’ management style and school climate.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study consists of 525 teachers selected with the cluster sampling method.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the regression analysis, it was determined that cooperative management style is a significant predictor of school climate and explains approximately 41% of the variance regarding school climate.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Örgüt İklimi · Okul İklimi · Yönetim Tarzı

Abstract

In this study, it is aimed to examine the relationship between school principals’ management style and school climate. The research was carried out in quantitative method with survey, relational and causal comparative model. The sample of the study consists of 525 teachers selected with the cluster sampling method. As data collection tool, Perceived School Principal Management Styles Scale and School Climate Scale were used. According to the findings of the research, cooperative management style in schools is perceived as more dominant by the teachers and the teachers have a positive school climate perception. Furthermore it was determined that there is a positive and large correlation between the cooperative management style and the school climate; and there is a negative and moderate correlation between the authoritarian management style, laissez faire management style, resistant management style and school climate. According to the results of the regression analysis, it was determined that cooperative management style is a significant predictor of school climate and explains approximately 41% of the variance regarding school climate.

Özet

Bu araştırmada, okul müdürlerinin yönetim tarzı ile okul iklimi arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, nicel yöntemde tarama, ilişkisel ve nedensel karşılaştırmalı modelde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi küme örnekleme yöntemine göre seçilen 525 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Algılanan Müdür Yönetim Tarzı Ölçeği ve Okul İklimi Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, okullarda işbirlikli müdür yönetim tarzının daha baskın olarak algılandığı ve öğretmenlerin olumlu bir okul iklimi algısına sahip olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca işbirlikli yönetim tarzı ile okul iklimi arasında pozitif yönde ve büyük düzeyde; otoriter yönetim tarzı, ilgisiz yönetim tarzı ve karşı koyucu yönetim tarzı ile okul iklimi arasında ise negatif yönde ve orta düzeyde ilişki olduğu tespit edilmiştir. Yapılan regresyon analizi sonuçlarına göre ise, işbirlikli yönetim tarzının okul ikliminin anlamlı bir yordayıcısı olduğu ve okul iklimine ilişkin varyansın yaklaşık %41’ini açıkladığı tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

GÜZELGÖRÜR, F., DEMİRTAŞ, H., BALI, O. (2021). The Relationship of School Principals’ Management Style and School Climate / Okul Müdürlerinin Yönetim Tarzının Okul İklimi ile İlişkisi. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 4, 129–150. https://ajindex.com/articles/882427

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Abdurrezzak, S., & Üstüner, M. (2020). Algılanan müdür yönetim tarzı ve içsel motivasyonun öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Trakya Eğitim Dergisi, 10(1), 151-168.
  2. Akbaba, A., & Erdoğan, H. (2014). Okul yöneticileri ve öğretmen görüşlerine göre okul ikliminin oluşması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(5), 211-227.
  3. Alp, A. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin öğrenen örgüt kültürüne ilişkin algıları (İstanbul ili örneği) (Yüksek Lisans Tezi). Beykent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  4. Argon, T., & Dilekçi, Ü. (2014). Öğretmenlerin okul müdürlerinin yönetim tarzları ve kurumsal itibara yönelik algıları arasındaki ilişki. Turkish Studies - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 161-181.
  5. Argon, T., & Özçelik, N. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin değişimi yönetme yeterlikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(16), 70-89.
  6. Aydın, M. (2010). Eğitim yönetimi. Ankara:
  7. Hatipoğlu Yayınları.
  8. Aydın, M. (2014). Eğitimde örgütsel davranış. Ankara:
  9. Gazi Kitapevi. Aydoğan, Z. F. (2004). Örgüt kültürü ve iklimi. Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 203-215.
  10. Bakan, İ., & Bulut, Y. (2005). Yönetici ve yöneticilik üzerine Kahramanmaraş kentinde bir araştırma. Sosyal Ekonomik Araştırmalar Dergisi, 5(9), 62-89.
  11. Balcı, A. (2014). Etkili okul ve okul geliştirme: Kuram, uygulama ve araştırma, Ankara:
  12. Pegem Akademi Yayıncılık. Balcı, A. (2021). Sosyal bilimlerde araştırma; yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara:
  13. Pegem Akademi Yayıncılık. Başaran, İ. E. (2000). Örgütsel davranış insanın üretim gücü. Ankara:
  14. Feryal Matbaası. Başaran, İ. E. (2004). Yönetimde insan ilişkileri. Ankara:
  15. Nobel. Başaran, İ. E. (2008). Örgütsel davranış insanın üretim gücü. Ankara:
  16. Ekinoks Yayınları.
  17. Bayram, F., & Aypay, A. (2012). İlköğretim okullarında müdür etkililiği, okul iklimi ve öğrenci kontrol ideolojileri arasındaki ilişki. Eğitimde Politika Analizi Dergisi, 1(1), 49-63.
  18. Buckhingham, H. A. (2006). A study of the relationship between headmasters’ leadership behaviors and the organizational climate of independent schools as perceived by teachers (Doktora Tezi). Southern Connecticut State University School of Graduate Studies, Connecticut, ABD. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara:
  19. PegemA Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., Karadeniz, Ş., & Demire