SavedAdd your journal

Journals / e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2017 / Cilt: 8 - Sayı: 3

Development of a Scale to Determine High School Students’ Purposes for the Utilization of Social Networks via Smart Phones

Lise Öğrencilerinin Akıllı Telefonlar Üzerinden Sosyal Ağ Kullanım Amaçlarının Belirlenmesine Yönelik Bir Ölçek Geliştirme Çalışması

Feride KARACA
Murat Adnan TAMER
Pages
34–45
Publication Date
2017-12-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Giving information about the high school students’ daily social network utilization, this scale would be beneficial for the teachers, educational institutions and also for social network developers about how to use social networks more effectively in educational environments.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aimed to develop a scale for exploring high school students’ purposes for utilizing social media via smart phones.
📊
Key Findings & Data:Then, a pilot study was conducted with 201 vocational high school students.
💡
Conclusion & Impact:Giving information about the high school students’ daily social network utilization, this scale would be beneficial for the teachers, educational institutions and also for social network developers about how to use social networks more effectively in educational environments.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:sosyal ağlar · Anket Geliştirme · Akıllı telefon

Abstract

This study aimed to develop a scale for exploring high school students’ purposes for utilizing social media via smart phones. The sample of the study involved students from a public vocational high school in Istanbul. While developing the scale, the researcher benefitted from the literature, open-ended questions applied to a group of vocational high school students, cognitive interviews with participants and expert reviews. Then, a pilot study was conducted with 201 vocational high school students. According to the exploratory factor analysis results, the final scale involved 25 items with 5 factors: (1) information gathering, (2) problem solving, (3) social communication, (4) routine communication, (5) sharing and entertainment. Giving information about the high school students’ daily social network utilization, this scale would be beneficial for the teachers, educational institutions and also for social network developers about how to use social networks more effectively in educational environments.

Özet

Bu çalışmada sosyal ağların akıllı telefonlar üzerinden kullanım amaçlarına yönelik bir ölçek geliştirilmiştir. Geliştirilen ölçeğin örneklem grubunu İstanbul’da bulunan bir meslek lisesi öğrencileri oluşturmaktadır. Ölçeğin geliştirilmesinde alanyazın kaynakları ve öğrencilere yöneltilen açık uçlu sorulardan elde edilen verilerle, uzman görüşü ve katılımcılarla yapılan bilişsel görüşmelerden faydalanılmıştır. Pilot uygulama kapsamında 201 öğrenciye ölçek uygulanmış, elde edilen veriler “açımlayıcı faktör analizi” ile değerlendirilmiştir. Faktör analizi sonucunda geliştirilen ölçek 25 maddeden oluşmuş olup, 5 faktörlü bir yapı ortaya çıkmıştır: (1) bilgi edinme, (2) problem çözme, (3) sosyal iletişim, (4) sıradan iletişim, (5) paylaşım ve eğlence. Lise öğrencilerinin günlük sosyal medya kullanım amaçları hakkında bilgi toplamayı amaçlayan bu ölçek, öğretmen, eğitim kurumları ve de sosyal ağ geliştiricilerine sosyal ağların eğitim ortamlarında daha etkin bir şekilde kullanabilmeleri için neler yapılması gerektiği konusunda yol gösterici olacaktır.

🔖

Cite This Article

KARACA, F., TAMER, M. A. (2017). Development of a Scale to Determine High School Students’ Purposes for the Utilization of Social Networks via Smart Phones. e-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 3, 34–45. https://ajindex.com/articles/873900

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Argyris, Y. E., J. Xu (2016). Enhancing self-efficacy for career development in Facebook, Computers in Human Behavior, 55, 921-931.
  2. Barclay, D., Higgins, C., & Thompson, R. (1995). The partial least squares (PLS) approach to causal modeling: Personal computer adoption and use as an illustration. Technology studies 2(2), 285-309.
  3. Brooks, S. (2015). Does personal social media usage affect efficiency and well-being? Computers in Human Behavior, 46, 26-37.
  4. Celik, I., Yurt, E., & Sahin, I. (2015). A Model for Understanding Educational Facebook Use. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(4), 899-907.
  5. Dal, N. E., & V. Dal (2014). Kişilik Özellikleri Ve Sosyal Ağ Sitesi Kullanım Alışkanlıkları: Üniversite Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), 144-162. Digital in 2017: Global Overview (2017, January 24). Retrieved April 23, 2017, from https://wearesocial.com/special-reports/digital-in-2017-global-overview
  6. Diker, Z., M. Uçar (2016). Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Ağları Kullanım Amaçlarına Yönelik Bir Araştırma. Safranbolu Meslek Yüksekokulu Örneği, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 376-386.
  7. Doğan, T. G. (2015). Sosyal medyanın öğrenme süreçlerinde kullanımı: ters-yüz edilmiş öğrenme yaklaşımına ilişkin öğrenen görüşleri, Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 1(2), 24-48.
  8. Doğan, U. (2016). Effects of Social Network Use on Happiness, Psychological Well-being, and Life Satisfaction of High School Students: Case of Facebook and Twitter, Ted Eğitim ve Bilim, 41(183). Duggan, M., Ellison, N. B., Lampe, C., Lenhart, A., & Madden, M. (2015). Social Media Update 2014',
  9. Pew Research Center, January 2015. Retrieved from http://www.pewinternet.org/files/2015/01/PI_SocialMediaUpdate20144.pdf
  10. Güler, K. (2015). Social media-based learning in the design studio: A comparative study, Computers & Education, 87, 192-203.
  11. Hamid, S., Waycott, j., Kurnia, S. ve Chang, S. (2015). Understanding students' perceptions of the benefits of online social networking use for teaching and learning, The Internet and Higher Education, 26, 1-9.
  12. Karaca, F. (2015). Undergraduate students’ purposes of utilizing social networks: A survey research, European Journal of Research on Education, 3(2), 50-57.
  13. Karapanos, E., Teixeira, P. ve Gouveia, R. (2016). Need fulfillment and experiences on social media: A case on Facebook and WhatsApp, Computers in Human Behavior, 55, 888-897.
  14. Kietzmann, J. H., Hermkens, K., McCha