SavedAdd your journal

Journals / Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2022 / Cilt: 10 - Sayı: 2

Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi (Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Örneği)

Özkan CİĞA
Pages
120–131
Publication Date
2022-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Branş değişkenine göre TDE öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark bulunmuşken sınıf değişkenine göre aritmetik ortalamalara bakıldığında en yüksek ortalama pedagojik formasyon sınıfında ve en düşük ortalama ise 1 ve 2. sınıflarda görülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı öğretmen adaylarının kitap okumaya yönelik tutumları değerlendirilmiştir.
📊
Key Findings & Data:Çalışmanın evrenini 2021-2022 Yılı Bahar Yarıyılında Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı (Pedagojik formasyon programındakiler dahil edilmiştir.) öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Branş değişkenine göre TDE öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark bulunmuşken sınıf değişkenine göre aritmetik ortalamalara bakıldığında en yüksek ortalama pedagojik formasyon sınıfında ve en düşük ortalama ise 1 ve 2. sınıflarda görülmektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2021-2022 Verileri
⚙️Variables:Kitap okuma alışkanlığı · Tutum · Öğretmen adayları

Özet

Bu çalışmada Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı öğretmen adaylarının kitap okumaya yönelik tutumları değerlendirilmiştir. Çalışmanın evrenini 2021-2022 Yılı Bahar Yarıyılında Ziya Gökalp Eğitim Fakültesinde öğrenim gören Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı (Pedagojik formasyon programındakiler dahil edilmiştir.) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemini ise bu evrende bulunan öğretmen adaylarından rastgele seçilmiş 196 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında Susar Kırmızı (2012) tarafından geliştirilen üç alt boyuttan ve 34 maddeden oluşan “Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutum ortalamalarının hangi düzeyde olduğunu belirlemek için aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri hesaplanmıştır. Bağımsız değişkenlere göre verilerin analizi için Bağımsız Örneklemler t-Testi ve ANOVA testi kullanılmıştır. Anlamlılık .05 düzeyine göre bakılmıştır. ANOVA testinde anlamlı farkın kaynağını belirlemek için Post Hoc testlerinden LSD testine bakılmıştır. Bağımsız değişkenlere ilişkin bulgular arasında yer alan cinsiyet değişkenine göre Türkçe ile TDE öğretmen adaylarının kitap okuma alışkanlığına yönelik tutumları arasında kadın öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Branş değişkenine göre TDE öğretmen adaylarının lehine anlamlı bir fark bulunmuşken sınıf değişkenine göre aritmetik ortalamalara bakıldığında en yüksek ortalama pedagojik formasyon sınıfında ve en düşük ortalama ise 1 ve 2. sınıflarda görülmektedir.

🔖

Cite This Article

CİĞA, Ö. (2022). Türkçe ile Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi (Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Örneği). Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 120–131. https://ajindex.com/articles/870625

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akalın, Ş. H. vd. (2011). Türkçe Sözlük. (11.bsk.) Ankara:
  2. Tür Dil Kurumu Yayınları.
  3. Akın, E. (2015). “Türkçe Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlığına Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Siirt Üniversitesi Örneği)”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(4), 364-373.
  4. Akyol, H. (2006). Yeni Programa Uygun Türkçe Öğretim Yöntemleri. Ankara: Kök Yayıncılık. Arı E. ve Demir M. K. (2013). “İlköğretim Bölümü Öğretmen Adaylarının Kitap Okuma Alışkanlıklarının Değerlendirilmesi”. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 1(1), 116-128.
  5. Batur, Z. vd. (2010). “Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma: Uşak Eğitim Fakültesi Örneği”. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(1), 32-49.
  6. Bircan, İ. ve Tekin, M. (1989). “Türkiye’de Okuma Alışkanlığının Azalma Sorunu ve Çözüm Yolları”. A.Ü. Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(1), 393-410.
  7. Bozpolat, E. (2010). “Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlığına İlişkin Tutumlarının Değerlendirilmesi (Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği)”. Zeitschrift für die Welt der Türken / Journal of World of Turks, 2(1), 411-428.
  8. Demir, T. (2009). “İlköğretim II. Kademe Öğretmen Adaylarının Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma (Gazi Üniversitesi Örneği)”. Turkish Studies, International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 4(3), 717-745.
  9. Demirel, Ö. ve Şahinel M. (2006). Türkçe ve Sınıf Öğretmenleri İçin Türkçe Öğretimi. (7. bsk.) Ankara:
  10. Pegem Akademi Yayıncılık. Erbaş, E. P. ve Yılmaz, B. (2019). “Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü İle Bakü Devlet Üniversitesi Azerbaycan Dili ve Edebiyatı Bölümü Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları Üzerine Karşılaştırmalı Bir İnceleme”. Bilgi Dünyası, 20(2), 119-142.
  11. Ersoy, A. (2007). “Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin Okuma Alışkanlıkları”. S. Kurbanoğlu, Y. Tonta ve U. Al (hzl.). Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu 24-26 Ekim 2007, Ankara Bildiriler İçinde (179-184). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi Bölümü. Gömleksiz, M. N. (2004). “Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği)”. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Elektronik Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 1-21.
  12. Karatay, H. ve Dilekçi, A. (2020). “Okuma Alışkanlığı Hakkında Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Görüşleri”. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 8(4), 1269-1290.
  13. Kavcar, C. vd. (2005). Türkçe Ö