Journals / Bilim Armonisi / 2021 / Cilt: 4 - Sayı: 2

Examining the Study Behaviors of Special Talented Students

Özel Yetenekli Öğrencilerin Çalışma Davranışlarının İncelenmesi

Pages
92–99
Publication Date
2021-12-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the dimension of “preparing homework”, it was determined that female students showed positive behavior and male students showed normal behavior.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of the study is to determine the study behavior levels of gifted students and to examine whether their working behaviors differs according to gender and the type of program. 337 female and 347 male students enrolled in science and art centers in Istanbul participated in the research.
📊
Key Findings & Data:The data from the study was collected by using the “Personal Information Form” and the “Study Behavior Evaluation Scale”.
💡
Conclusion & Impact:In the dimension of “preparing homework”, it was determined that female students showed positive behavior and male students showed normal behavior.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Bilim ve sanat merkezi · çalışma davranışı · özel yetenekli öğrenci

Abstract

The aim of the study is to determine the study behavior levels of gifted students and to examine whether their working behaviors differs according to gender and the type of program. 337 female and 347 male students enrolled in science and art centers in Istanbul participated in the research. The data from the study was collected by using the “Personal Information Form” and the “Study Behavior Evaluation Scale”. Basic level statistics were used in the analysis of the data. In the research, normal level behavior of gifted students in the dimensions of “starting and continuing to study”, “studying consciously and using what you have learned”, “taking notes and listening to the lesson”, “reading habit”, “attitude towards school” and “preparing for and taking exams”. In the dimension of “preparing homework”, it was determined that female students showed positive behavior and male students showed normal behavior.

Özet

Araştırmanın amacı, özel yetenekli öğrencilerin çalışma davranış düzeylerinin belirlenmesi, çalışma davranışlarının cinsiyete ve kayıtlı oldukları program türüne göre farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesidir. Araştırmaya, İstanbul ilinde bulunan bilim ve sanat merkezlerine kayıtlı 337 kadın ve 347 erkek öğrenci katılmıştır. Araştırmanın verileri “Kişisel Bilgi Formu” ile “Çalışma Davranışı Değerlendirme Ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. Verilerin analizinde temel düzey istatistikler kullanılmıştır. Araştırmada, özel yetenekli öğrencilerin “çalışmaya başlamak ve sürdürmek”, “bilinçli çalışmak ve öğrendiğini kullanmak”, “not tutmak ve dersi dinlemek”, “okuma alışkanlığı”, “okula karşı tutum” ile “sınavlara hazırlanmak ve sınava girmek” boyutunda normal düzeyde davranış gösterdiği, “ödev hazırlamak” boyutunda ise kadın öğrencilerin olumlu düzeyde, erkek öğrencilerin ise normal düzeyde davranış gösterd iği tespit edilmiştir .

🔖

Cite This Article

KILIÇ, O., YÜKSEL, H. K., GÖNEN, İ., AKDENİZ, H., YILDIZ, G., EFE, S. (2021). Examining the Study Behaviors of Special Talented Students. Bilim Armonisi, Cilt: 4 - Sayı: 2, 92–99. https://ajindex.com/articles/827052

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Arslantaş, M. (2001). “Ortaöğretim öğrencilerinin ders çalışma alışkanlıkları (Diyarbakır örneği)”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi,
  2. Diyarbakır-Türkiye. Baltaş, A. (2019). Stres Altında Ezilmeden Öğrenmede ve Sınavlarda Üstün Başarı: Remzi Kitabevi.
  3. İstanbul-Türkiye. Holtzman, W. H., Brown, W. F. (1968). “Evaluating the study habits and attitudes of high school”. students. Journal of Educational Psychology, 59(6): 404–409. https://doi.org/10.1037/h0026438
  4. Burson, C.D. (1985). “A Comparison of study habits and attitudes of academically successful and academically unsuccessful American Indian students in higher education”. Yayımlanmış Doktora Tezi, Northern Arizona University. Arizona-USA. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2017). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri: Pegem Akademi. Ankara-Türkiye. Gagne, F. (1985). “Giftedness and talent: Reexamining a reexamina-tion of the definitions”. Gifted Child Quarterly, 29(3): 103-112.
  5. Gettinger, M., Seibert, J.K. (2002). “Contributions of study skills to academic competence”. School Psychology Review, 31(3): 350-365.
  6. Ghulam, M. (2013). “Study behavior, study habits, achievement motivations of university students and study advisory services”. Literacy Information and Computer Education Journal, 4: 999-1006.
  7. Güngör, G. (2010). “İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin benlik kavramlarının ve çalışma alışkanlıklarının değerlendirilmesi”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi,
  8. Ankara-Türkiye. Gürpınar, E., Güzeller, C.O., Alimoğlu, K., Kulaç, E. (2011). “Tıp fakültesi öğrencilerinin çalışma davranışlarının ve çalışma davranışı değerlendirme ölçeğinin psikometrik niteliklerinin belirlenmesi”. Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 18(3): 96-99.
  9. Hamblin, D. (1981). Teaching study skills. Oxford: Blackwell. Hong, E., Milgram, R.M. (1999), “Preferred and actual homework style: a crosscultural examination”. Educational Research, 41: 251-265.
  10. Jackson, P. F., Reid, N. A. & Croft, C. A. (1979). Manual for the Study Habits Evaluation and Instruction Kit: SHEIK. Wellington: New Zealand Council for Educational Research. Jiao, Q. G., Onwuegbuzie, A. J. (2001). Library Anxiety and Characteristic Strengths and Weaknesses of Graduate Students’ Study Habits, Library Review, 50(2). Karasar, N. (2019). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Nobel Akademi. Ankara-Türkiye. Kerr, B. (1991). A handbook for counseling the gifted and talented: American Counseling Ass