SavedAdd your journal

Journals / Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 1

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Kontrol Yaklaşımlarının İncelenmesi

Zeynep Nalan YILMAZ
Özge AYDIN ŞENGÜL
Hüseyin ÇAVDAR
Pages
1–11
Publication Date
2019-03-04
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ancak alt boyutlar üzerinden değerlendirildiğinde, yüksek ve düşük düzey kontrol yaklaşımlarında sınıf mevcudu değişkenine göre anlamlı farklılığa rastlanmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi kontrol yaklaşımlarının belirlenmesi ve bu yaklaşımları ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasıdır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Dumlupınar Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 53 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Ancak alt boyutlar üzerinden değerlendirildiğinde, yüksek ve düşük düzey kontrol yaklaşımlarında sınıf mevcudu değişkenine göre anlamlı farklılığa rastlanmıştır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:Kontrol yaklaşımları · sınıf yönetimi · fen bilgisi öğretmen adayları

Özet

Araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının sınıf yönetimi kontrol yaklaşımlarının belirlenmesi ve bu yaklaşımları ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırma tarama modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Dumlupınar Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalı 4. sınıfta öğrenim görmekte olan 53 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Sınıf Yönetiminde “Kontrol Düzeyi Belirleme Ölçeği (KDBÖ)” kullanılarak toplanan verilerin analizinde, betimsel istatistikler hesaplanmış, t-testi ve tek yönlü varyans analizi testinden yararlanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre fen bilgisi öğretmen adaylarının en fazla orta düzey kontrol yaklaşımına sahip oldukları ve öğretmen adaylarının sınıf yönetimi kontrol yaklaşımlarının cinsiyet, akademik başarı, okulun sosyo-ekonomik düzeyi değişkenlerine göre farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Ancak alt boyutlar üzerinden değerlendirildiğinde, yüksek ve düşük düzey kontrol yaklaşımlarında sınıf mevcudu değişkenine göre anlamlı farklılığa rastlanmıştır.

🔖

Cite This Article

YILMAZ, Z. N., ŞENGÜL, Ö. A., ÇAVDAR, H. (2019). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Kontrol Yaklaşımlarının İncelenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 1–11. https://ajindex.com/articles/750982

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Akbaba, S. ve Altun, A. (1998). Teachers’ Reflections on Classroom Management. Reports-Research (143). ERIC 425148. Akcaoğlu, M. Ö. ve Arsal, Z. (2018). Sınıf Yönetimi Dersinin Öğretmen Adaylarının Sınıf Yönetimi Tutum ve İnançları Üzerindeki Etkisi. S. Dinçer (Ed.), Değişen Dünyada Eğitim. Ankara:
  2. Pegem Yayınları.
  3. Aksoy, N. (2001). Sınıf yönetimi ve disiplin modellerinin dayandığı temel yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 25, 9-20.
  4. Bailey, G. ve Johnson, B. (2008). Preservice Teachers' Beliefs about Discipline Before and After Student Teaching. University of South Caroline, Upstate http://www.uscupstate.edu/academics/education/issues/bailey.johnson.
  5. Başar, H.(2009).
  6. Sınıf Yönetimi. Anı Yayıncılık, Ankara.
  7. Burden, P. R. (2006). Classroom Management Creating a Successful K-12 Learning Community. John Wiley & Sons, Inc. Celep, C. (2000). The Correlation Of The Factors: The Prospective Teachers’ Sense Of Efficacy And Beliefs, And Attitudes About Student Control. Reports-Research (143). ERIC 451157. Çelik, V. (2008).
  8. Sınıf Yönetimi. Nobel Yayınları,
  9. Ankara.
  10. Glickman, C. D. ve Tamashiro, R. T. (1980). Clarifying Teachers’ Beliefs About Discipline. Educational Leadership, 37 (6):459-464.
  11. İlgar, L. (2005). Eğitim Yönetimi Okul Yönetimi Sınıf Yönetimi. Beta Basım Yayım Dağıtım, İstanbul.
  12. Kadak, Z. (2008). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Liderlik Stilleri ile Sınıf Yönetimi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yeditepe Üniversitesi,
  13. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitim Yönetimi ve Denetimi Yüksek Lisans Programı, İstanbul.
  14. Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd., Ankara.
  15. Martin, N. K. ve Yin, Z. (1997). Attitudes and Beliefs Regarding Classroom Management Style: Differences Between Male and Female Teachers. Paper presented at the annual meeting of the Southwest Educational Research Association. Austin, TX. ERIC 404738 Martin, N. K., Yin, Z. ve Baldwin, B. (1997). Beliefs Regarding Classroom Management Style: Differences Between Male and Female, Urban and Rural Secondary Level Teachers. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association. Chicago, IL. ERIC 408136. Polat, S., Kaya, S. ve Akdağ, M. (2013). Öğretmen Adaylarının Sınıf Disiplinine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), Bahar:877-890.
  16. Polat, S., Arslan, Y. ve Satıcı, A. (2016). Öğretmenlerin Mesleki Tutumları ile Sınıf Disiplin Mode