SavedAdd your journal

Journals / Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2021 / Cilt: 5 - Sayı: 2

Otizm Spektrum Bozukluğuna Yönelik Toplumsal Tutumlar Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması

Selma BATUM
Aydan AYDIN
Pages
1–24
Publication Date
2021-07-07
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

OYTTÖ’nin ölçüt-bağımlı geçerliği için Yetersizlikten Etkilenmiş Kişilere Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmış ve OYTTÖ ile arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki (p2,58; p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada Flood, Bulgrin ve Morgan (2013) tarafından geliştirilen Otizm Spektrum Bozukluğuna Yönelik Toplumsal Tutumlar Ölçeği (OYTTÖ)’nin Türkçe’ye uyarlanması amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:OYTTÖ’nin yapı geçerliğini sınamak amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) uygulanmış ve üç faktörlü bir yapı elde edilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:OYTTÖ’nin ölçüt-bağımlı geçerliği için Yetersizlikten Etkilenmiş Kişilere Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmış ve OYTTÖ ile arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki (p2,58; p
🔬Design:Research Article
📍Scope:2013 Verileri
⚙️Variables:Öğretmen · Otizm · Toplumsal Tutum

Özet

Bu araştırmada Flood, Bulgrin ve Morgan (2013) tarafından geliştirilen Otizm Spektrum Bozukluğuna Yönelik Toplumsal Tutumlar Ölçeği (OYTTÖ)’nin Türkçe’ye uyarlanması amaçlanmıştır. OYTTÖ’nin yapı geçerliğini sınamak amacıyla Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) uygulanmış ve üç faktörlü bir yapı elde edilmiştir. Ölçeğin alt boyutları ve toplam puan arasındaki korelasyonlarda anlamlı bir ilişki bulunmuştur. OYTTÖ’nin ölçüt-bağımlı geçerliği için Yetersizlikten Etkilenmiş Kişilere Yönelik Tutum Ölçeği kullanılmış ve OYTTÖ ile arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki (p2,58; p

🔖

Cite This Article

BATUM, S., AYDIN, A. (2021). Otizm Spektrum Bozukluğuna Yönelik Toplumsal Tutumlar Ölçeğinin Türkçe’ye Uyarlanması. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 2, 1–24. https://ajindex.com/articles/750971

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Ainscow, M. (2008). Teaching for diversity: The next big challenge. In F. M. Connelly,M. F. He, & J. Phillion (Eds.), The handbook of curriculum and İnstruction (pp. 240-259). Los Angeles: Sage Publications. Al-Sharbati, M. M., Al-Farsi, Y. M., Ouhtit, A., Waly, M. I., Al-Shafaee, M., Al-Farsi, O.,. & Al-Adawi, S. (2015). Awareness about autism among school teachers in Oman: A cross-sectional study. Autism, 19(1), 6-13.
  2. Apers, C. (2016). Teachers’ Perceptions About Their Preparedness to Teach and Include Children with Autism Spectrum Disorder in the Regular Classroom. Master Of Thesis, At Massey University, Palmerston North, New Zealand. Aroian, K., & Norris, A. (2005). Confirmatory factor analysis. In B. Munro (Ed.), Statistical methods for health care research (5ª ed., pp. 351-375): Lippincott Williams & Wilkins. Barnes, C., & Oliver, M. (1993). Disability: A sociological phenomenon ignored by sociologists. University of Leeds. Büyüköztürk, Ş.(2010) Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. (12.Baskı). Ankara:Pegem Yayıncılık. Campbell, J. M., Ferguson, J. E., Herzinger, C. V., Jackson, J. N., & Marino, C. A. (2004). Combined descriptive and explanatory information improves peers’ perceptions of autism. Research in Developmental Disabilities, 25(4), 321-339. Centers for Disease Control and Prevention. (2017). Newdata on autism: Five important facts to know. Retrieved from http://www.cdc.gov/ncbddd/autism/facts.html
  3. Crocker, J., Major, B., Steele, C. (1998).
  4. Social stigma.S. Fiske, D. Gilbert, G. Lindzey (eds.). In Handbook of Social Psychology. vol. 2, pp. 504–553.
  5. Boston, MA: McGraw-Hill. Çapık, C. (2014). Geçerlik ve güvenirlik çalışmalarında doğrulayıcı faktör analizinin kullanımı. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 17(3), 196-205.
  6. Dağlı, A., Ergül, H. F., & Kaya, İ.(2017). Öğretimsel Muhalefet Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi,5(50), 237-251.
  7. Doll, B., LeClair, C., & Kurien, S. (2009). Effective classrooms: classroom learningenvironments that fosterschool success. In C. R. Reynolds & T. B. Gutkin (Eds.), The handbook of school psychology (4th ed.). Hoboken, NJ: Wiley. Engelhardt, J. (2014). The understanding and perceptions of teaching assistantsworking with children with autism. Good Autism Practice, 15(1), 22-33.
  8. Erkorkmaz, Ü., Etikan, İ., Demir, O., Özdamar, K., & Sanisoğlu, S. Y. (2013). Doğrulayıcı faktör analizi ve uyum indeksleri. Turkiye Klinikleri Journa