Bu davranış türleri bir doğru üzerinde gösterilecek olursa çekingenlik doğrunun bir ucunda, saldırganlık doğrunun diğer ucunda atılganlık ise ortalarda yer almaktadır (Voltan 1975,202).
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bireyin İçinde yaşadığı topluma uyum yapabilmesinin birincil koşulu etkili iletişimdir (Voltan 1975,202).
📊
Key Findings & Data:Çok geniş ve kapsamlı bir kavram olan İletişim, basit ve yalın anlamı ile, iki birey arasındaki birbirlerine ilişkin mesaj alışverişi şeklinde açıklanabilir ve bireyin bir takım semboller kullanarak karşısındakini etkileme süreci olarak tanımlanabilir (Dökmen 1994,10).Bireyin kendi dışındaki insanlarla iletişiminde, üç değişik davranış örüntüsünün varlığı araştırmalarla ortaya konmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Bu davranış türleri bir doğru üzerinde gösterilecek olursa çekingenlik doğrunun bir ucunda, saldırganlık doğrunun diğer ucunda atılganlık ise ortalarda yer almaktadır (Voltan 1975,202).
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:İlköğretimde · Vatandaşlık · Bilgisi
Özet
Bireyin İçinde yaşadığı topluma uyum yapabilmesinin birincil koşulu etkili iletişimdir (Voltan 1975,202). Çok geniş ve kapsamlı bir kavram olan İletişim, basit ve yalın anlamı ile, iki birey arasındaki birbirlerine ilişkin mesaj alışverişi şeklinde açıklanabilir ve bireyin bir takım semboller kullanarak karşısındakini etkileme süreci olarak tanımlanabilir (Dökmen 1994,10).Bireyin kendi dışındaki insanlarla iletişiminde, üç değişik davranış örüntüsünün varlığı araştırmalarla ortaya konmuştur. Bunlar atılganlık (assertiveness), çekingenlik (noneassertiveness), ve saldırganlıktır (aggressiveness). Bu davranış türleri bir doğru üzerinde gösterilecek olursa çekingenlik doğrunun bir ucunda, saldırganlık doğrunun diğer ucunda atılganlık ise ortalarda yer almaktadır (Voltan 1975,202).
BOZKURT, E. (2014). İlköğretimde Vatandaşlık Bilgisi Dersinin Amaçlarının Gerçekleşmesinde İletişim Yeterliliğinin Önemi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 1, 118–122. https://ajindex.com/articles/66425
H.Ü. Doktora Tezi. -----.(1984). Çocukla İletişim. Ankara: Nüve Matbaas^. Dökmen, Üstün. (1994). Okuma Becerisi,İlgisi ve Alışkanlığı Üzerine Psiko-Sosyal Bir Araştırma. İstanbul;
Psikoloji Dergisi, Cilt 6, Sayı 21. Sorias, Oya. (1986). "Sosyal Beceriler ve Değerlendirme Yöntemleri" Psikoloji Dergisi, Ankara: Cilt 5,Sayı 20,1986. * ' Bozkurt, Erdoğan,(1989). "Üniverse Öğrencilerinin Atılganlık Düzeylerini Etkileyen Sosyo-Ekonomik Faktörler". SamsumÖndokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilm.Ens.,Yük.Lisa.Te. Çulha, Meral. Dereli,Aynur. (1987)."Atılganlık Eğitim Programı". Psikoloji Dergisi, Ankara: Cilt 6, Sayı 21. Sönmez, Veysel. (1984). Sosyal Bilgiler Öğretimi.Ankara: Personel Geliştirme Merkezi Yayınları No 11. İlkokul Programı, (1985). Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Genel Müdürlüğü Yayını. Paykoç, Fersun.(1987). "Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilgiler Öğretiminde Karşılaşılan Başlıca Sorunlar Nelerdİr?"Ortaöğretim Kurumlarında Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Sorunları.Ankara: Türk Eğitim Demeği Yayınlan No 5. Baltaş, Acar. Baltaş, Zühal (1989). Stres ve Başa Çıkma Yolları. (7. Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi A.Ş. Yayını.