Journals / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2001 / Cilt: 13 - Sayı: 1

Fizik Dersi Öğretiminde Öğretmen Tutumlarının Önemi

Pages
53–59
Publication Date
2014-11-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Düşünmenin beş düzeyi vardır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:"Sorunlar bu sorunu meydana getiren düşünce düzeyinde çözülemez." A.
📊
Key Findings & Data:Einstein Günümüz Türkiye'sinde, okulların gereksinim duyulan insan gücünü yetiştiremediği eğitimciler hatta çoğu milli eğitim bakanı tarafından da dile getirilmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Düşünmenin beş düzeyi vardır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Fizik · Dersi · Öğretiminde

Özet

"Sorunlar bu sorunu meydana getiren düşünce düzeyinde çözülemez." A. Einstein Günümüz Türkiye'sinde, okulların gereksinim duyulan insan gücünü yetiştiremediği eğitimciler hatta çoğu milli eğitim bakanı tarafından da dile getirilmektedir. Göreve gelen milli eğitim bakanları bu sistemin günümüz gereksinimlerine cevap veremediğini, köklü değişiklikler yapmanın zorunlu olduğunu söylemektedirler. Belki yeterince o makamda kalamadıkları için öngörülen bu değişiklikler yapılamamaktadır. Ancak burada dikkat edilmesi gereken durum şudur; günümüz koşullarına uygun, çağdaş, üretebilen, sorumluluk alan, sorunun değil çözümün parçası olan insan gücü yetiştirebilmek için sadece sistemde değişikliği düşünmek kanımızca yanlış olacaktır. Düşünmenin beş düzeyi vardır.

🔖

Cite This Article

Tezel, Ö., Gençten, A., Abacı, R. (2014). Fizik Dersi Öğretiminde Öğretmen Tutumlarının Önemi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 1, 53–59. https://ajindex.com/articles/66402

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...