Journals / Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2015 / Cilt: 24 - Sayı: 2

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN CİNSİYET ve FLÖRT DAVRANIŞLARINA GÖRE KARŞI CİNSLE İLİŞKİDE SOSYAL YETKİNLİK İNANCININ İNCELENMESİ

Pages
189–198
Publication Date
2015-10-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmada cinsiyet açısından erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha yüksek ilişkiyi “başlatabilme” ve “sonlandırabilme” yetkinliğine sahip olduğu; ilk flört yaşı 20 yaş ve altı olanların ‘başlatabilme’ sosyal yetkinliklerinin, henüz flört etmemiş olanlara göre daha yüksek olduğu ve flört yaşantı durumları açısından duygusal ilişki olsa da olmasa da dokunsal ilişkiye önem veren kişilerin karşı cinsle ilişkiyi “başlatabilme” ve “sonlandırabilme”de kendilerini daha yetkin hissettikleri bulunmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin cinsiyet, ilk flört yaşı ve flört yaşantı durumlarının karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancına göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın verileri lisans öğrenimine devam eden 128’i (%42,7) kadın, 172’si (%57,3) erkek toplam 300 üniversite öğrencisinden toplanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmada cinsiyet açısından erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha yüksek ilişkiyi “başlatabilme” ve “sonlandırabilme” yetkinliğine sahip olduğu; ilk flört yaşı 20 yaş ve altı olanların ‘başlatabilme’ sosyal yetkinliklerinin, henüz flört etmemiş olanlara göre daha yüksek olduğu ve flört yaşantı durumları açısından duygusal ilişki olsa da olmasa da dokunsal ilişkiye önem veren kişilerin karşı cinsle ilişkiyi “başlatabilme” ve “sonlandırabilme”de kendilerini daha yetkin hissettikleri bulunmuştur.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Sosyal yetkinlik inancı · karşı cinsle ilişkiler · flört

Özet

Öz Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin cinsiyet, ilk flört yaşı ve flört yaşantı durumlarının karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancına göre farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Araştırmanın verileri lisans öğrenimine devam eden 128’i (%42,7) kadın, 172’si (%57,3) erkek toplam 300 üniversite öğrencisinden toplanmıştır. Araştırmada “Karşı Cinsle İlişkide Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Verilerinin analizinde bağımsız gruplar İçin t-Testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırmada cinsiyet açısından erkek öğrencilerin kadın öğrencilere göre daha yüksek ilişkiyi “başlatabilme” ve “sonlandırabilme” yetkinliğine sahip olduğu; ilk flört yaşı 20 yaş ve altı olanların ‘başlatabilme’ sosyal yetkinliklerinin, henüz flört etmemiş olanlara göre daha yüksek olduğu ve flört yaşantı durumları açısından duygusal ilişki olsa da olmasa da dokunsal ilişkiye önem veren kişilerin karşı cinsle ilişkiyi “başlatabilme” ve “sonlandırabilme”de kendilerini daha yetkin hissettikleri bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

TÜRKOĞLU, İ. E., AKBAŞ, T., ÇELİKKALELİ, Ö. (2015). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN CİNSİYET ve FLÖRT DAVRANIŞLARINA GÖRE KARŞI CİNSLE İLİŞKİDE SOSYAL YETKİNLİK İNANCININ İNCELENMESİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 2, 189–198. https://ajindex.com/articles/60199

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Ainsworth, M. D. S. (1991). Attachments And Other Affectional Bonds Across The Life Cycle. London: Routledge. Akbaş, T. ve Türkoğlu, İ. E. (2009). “Karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancı ölçeği’nin üniversite öğrencilerine uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları”. Çukurova Üniversitesi, X. Ulusal Psikolojik Danışma ve Rehberlik Kongresi (21-23 Elim 2009),
  2. Adana. Akkapulu, E. (2005). “Ergenin sosyal yetkinlik inancıni yordayan bazı değişkenler”, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Aydın, B. (2010). Çocuk ve Ergen Psikolojisi. İstanbul:
  4. Nobel. Bandura, A. (1977a). “Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavior change”, Psychological Review, 84(2), 191-215.
  5. Bandura, A. (1977b). Social Learning Theory. New Jersey: Prentice Hall. Bandura, A. (1982a). “Self-efficacy machenism in human agency”, American Psychologist, 37, 122–147.
  6. Bandura, A. (1986). "Social Fundations Of Thought And Actions: A Social Cognitive Theory. New Jersey: Prentice Hall. Bandura, A. (1989). “Human agency in social cognitive theory”, American Psychologist, 44, 1175–1184.
  7. Bandura, A. (1997). Self-Efficacy: The Exercise Of Control. New-York: W.H. Freemen Company. Başaranoğlu, Y. (2011). “Üniversite öğrencilerinin cinsiyete göre psikolojik doğum sırası ile karşı cinsle ilişkide sosyal yetkinlik inancı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi”, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi,
  8. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Berscheid, E., Snyder, M. & Omoto, A. M. (1989). “The relationship closeness inventory: Assessing the closeness of interpersonal relationships”, Journal of Personality and Social Psychology 57(5), 792-807.
  9. Bilgin, M. (1996). “Grup rehberliğinin sosyal yetkinlik inancı üzerindeki etkisine yönelik deneysel bir çalışma”, Yayınlanmamış doktora tezi, Çukurova Üniversitesi,
  10. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Bowlby, J. (1951). Maternel Care And Mental Health. Geneva: World Health Organisation. Bowlby, J. (1982). Attachment And Loss: Attachment. New York: Basic Books. Büyükşahin, A. (2006). “Yakın ilişkilerde bağlanım: Yatırım modelinin bağlanma stilleri ve bazı ilişkisel değişkenler yönünden incelenmesi”, Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi,
  11. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  12. Carter, R. B. & El Hindi, A. E. (1999). “Counselling Muslim children in school settings”, Professionla School Counselling, 3, 183-188.
  13. Çelikkaleli, Ö. (2004). “Lise öğrencilerinde sosyal yetkinlik inancı ve psik