Journals / Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2004 / Cilt: 0 - Sayı: 17

A Study on Reading Skills, Narration and Awareness in Turkish Language and Tukish Literature Courses

Türkçe ve Edebiyat Dersleri Ortamında Okuma, Anlatısal Bilgi ve Bilinçlenme Denemesi

Pages
16–24
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The purpose of the study is to take the attention of the expert to the subject and to discuss the reading within the Modern Turkish Literature courses.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The courses in pre-service teacher training should be designed through the general objectives of National Education System and specific objectives of the Faculties and the Departmants.
📊
Key Findings & Data:Thus, the curriculum designed will concretize the studies in the faculties and rise the level of the teaching.
💡
Conclusion & Impact:The purpose of the study is to take the attention of the expert to the subject and to discuss the reading within the Modern Turkish Literature courses.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The courses in pre-service teacher training should be designed through the general objectives of National Education System and specific objectives of the Faculties and the Departmants. Thus, the curriculum designed will concretize the studies in the faculties and rise the level of the teaching. Like the other courses, Modersn Turkish Literature, is a text and work based, and productive courses. The purpose of the study is to take the attention of the expert to the subject and to discuss the reading within the Modern Turkish Literature courses.

Özet

Öğretmen yetiştiren kurumlarda alan bilgisi dersleri Milli Eğitimin genel, fakültelerin ve bölümlerin özel amaçlarına göre planlanmalıdır. Yapılacak planlar fakülte düzeyinde yapılan çalışmaları somutlaştıracak, öğretimin düzeyini yükseltecektir. Yeni Türk Edebiyatı dersleri de, diğer dersler gibi, ders ortamında eser ve metine dayalı, içerik merkezli bilgi üretme dersleridir. Bu çalışmada, iyi niyetle, Yeni Türk Edebiyatı dersi ortamında metin okuma konusunu tartışmaya açmak ve konuya uzmanların dikkatini çekmek istedik.

🔖

Cite This Article

KIRCI, M. (2022). A Study on Reading Skills, Narration and Awareness in Turkish Language and Tukish Literature Courses. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 17, 16–24. https://ajindex.com/articles/585230

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. GÖKTÜRK, Akşit (1988). Okuma Uğraşı, İstanbul: İnkılap Kitapevi
  2. KAVCAR, Cahit; OĞUZKAN, Ferhan; SEVER, Sedat (1995).Türkçe Öğretimi, Ankara:Engin Yayınevi
  3. OFLAZOĞLU, A. Turan (1998). Fatih, Bizans Düştü, Ankara: KB
  4. ÖZDEMİR, Emin(1995). Eleştirel Okuma, Ankara: Ümit yayıncılık
  5. FREIRE, P; Macedo, D (1998). Okuryazarlık, çev: Serap Ayhan Ankara: İmge Yayınevi
  6. ÖZÜNLÜ, Ünsal (1983). “Yabancı Dil Öğretiminde Yazınsal Metinlerin Yeri ve Kullanılması” Türk Dili Dil Öğretimi Özel Sayısı, Ankara: TDK.