SavedAdd your journal

Journals / Değerler Eğitimi Dergisi / 2014 / Cilt: 12 - Sayı: 27

One of the Predictors of Achievement Goal Orientation in Adolescents: Human Values

Ergenlerin Başarı Amaç Yönelimlerini Yordayan Değişkenlerden Biri Olarak: İnsani Değerler

Ali KARABABA
Tuncay ORAL
Bülent DİLMAÇ
Pages
165–186
Publication Date
2014-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmadan elde edilen sonuçlar, ergenlerde insani değerlerin öğrenme amaç yönelimini anlamlı olarak yordadığını; performans yaklaşma ve performans kaçınma amaç yönelimlerini ise anlamlı şekilde yordamadığını göstermektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu çalışmanın amacı ergenlerde insani değerlerin başarı amaç yönelimlerini yordamadaki rolünü incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubu, 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında Denizli il merkezinde liselere devam eden 421 öğrenciden (162 kız, 259 erkek) oluşmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmadan elde edilen sonuçlar, ergenlerde insani değerlerin öğrenme amaç yönelimini anlamlı olarak yordadığını; performans yaklaşma ve performans kaçınma amaç yönelimlerini ise anlamlı şekilde yordamadığını göstermektedir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2012- 2013 Verileri
⚙️Variables:İnsani değerler · Başarı amaç yönelimi · Ergen

Özet

Öz Bu çalışmanın amacı ergenlerde insani değerlerin başarı amaç yönelimlerini yordamadaki rolünü incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu, 2012- 2013 eğitim-öğretim yılında Denizli il merkezinde liselere devam eden 421 öğrenciden (162 kız, 259 erkek) oluşmaktadır. Araştırma kapsamında ergenlerin insani değerlerini ölçmek için Dilmaç (2007) tarafından geliştirilen İnsani Değerler Ölçeği, başarı amaç yönelimlerini ölçmek için Akın (2006) tarafından geliştirilen Başarı Yönelimleri Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde, insani değerler ile başarı amaç yönelimleri arasındaki ilişkiyi incelemek için Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayıları; insani değerlerin başarı amaç yönelimleri üzerindeki yordama gücünü öğrenmek için çoklu regresyon analizi kullanılmıştır. Analizler SPSS 16.0 paket programı aracılığıyla .01 anlamlılık düzeyinde test edilmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar, ergenlerde insani değerlerin öğrenme amaç yönelimini anlamlı olarak yordadığını; performans yaklaşma ve performans kaçınma amaç yönelimlerini ise anlamlı şekilde yordamadığını göstermektedir.

🔖

Cite This Article

KARABABA, A., ORAL, T., DİLMAÇ, B. (2014). One of the Predictors of Achievement Goal Orientation in Adolescents: Human Values. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 27, 165–186. https://ajindex.com/articles/58129

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Akın, A. (2006). Başarı Amaç Oryantasyonları ile Biliş Ötesi Farkındalık, Ebeveyn Tutumları ve Algılanan Akademik Başarı Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi. Yüksek lisans tezi, Sakarya Üniversitesi,
  2. Sakarya. Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures and student motivation. Journal of Educational Psychology, 84(3), 261-271.
  3. Ames, C. ve Archer, J. (1988). Achievement in the classroom: student learning stra- tegies and motivational processes. Journal Of Educational Psychology, 80, 260–267. Başaran, T. E. (1992). Yönetimde İnsan İlişkileri. Ankara:
  4. Gül Yayınevi.
  5. Coarling, T. (1999). Value priorities, social value orientations and cooperation in social dilemans. British Journal of Social Psychology, 38(4), 397-408.
  6. Çağlar, A. (2005). Okul Öncesi Dönemde Değerler Eğitimi. Erken Çocuklukta Geli- şim ve Eğitimde Yeni Yaklaşımlar 2. (Ed. M. Sevinç). İstanbul: Morpa Kül- tür Yayınları.
  7. Dilmaç B. ve Ekşi H. (2007). Temel Tartışmalar ve Temel Yaklaşımlar. İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 14(11), 21-29.
  8. Dilmaç, B. (2007). Bir Grup Fen Lisesi Öğrencisinetiminin İnsani Değerler Ölçeği ile Sınanması.sitesi, Konya. Verilen İnsani Değerler Eği- Doktora tezi, Selçuk Üniver- Durkheim E. (2004). Ahlak Eğitimi. İzmir:
  9. Dokuz Eylül Yayınları.
  10. Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American Psycho- logist, 41(10), 1040-1048.
  11. Dweck, C. S. ve Leggett, E. L. (1988). A social-cognitive approach to motivation and personality. Psychological Review, 95, 256–273. Elliot, A. J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals. Educational Psychologist, 34(3), 169–189. Elliot, A. J. ve Moller, A. C. (2003). Performance-approach goals: Good or bad forms of regulation? International Journal of Educational Research, 39, 339–356. Erdem, A. R. (2003). Üniversite Kültüründe Önemli Bir Unsur: Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4), 55-72.
  12. Erinç, S. (1995). Resmin Eleştirisi Üzerine. İstanbul:
  13. Hilal Yayıncılık. Güngör, E. (1998). Değerler Psikolojisi Üzerinde Araştırmalar. İstanbul:
  14. Ötüken Yayınları.
  15. Hacıkadiroğlu, V. (2002). Bilgi ve Değer. Bilgi ve Değer Sempozyumu Bildirileri. Ankara:
  16. Vadi Yayınları.
  17. Harackiewicz, J. M., Barron, K. E. ve Elliot, A. J. (1998). Rethinking achievement goals: When are they adaptive for college students and why? Educational Psychologist, 33, 1-21.
  18. Hofstede, G. (1980). Culture’s consequence. Beverly Hills CA: Sage. Kaplan, A. ve Maehr, M. L. (2007). The conribution and prospects of goal orienta- tion theory. Educational Psyc