Journals / Eğitim ve Bilim / 2018 / Cilt: 43 - Sayı: 194

Examination of Secondary School Students’ Hope Levels in terms of Anxiety, Depression and Perfectionism

Ortaokul Öğrencilerinin Umut Düzeylerinin, Kaygı, Depresyon ve Mükemmeliyetçilik Açısından İncelenmesi

Pages
101–110
Publication Date
2022-11-04
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The results showed that depression, anxiety and positive perfectionism variables are significant predictors of hope.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to examine hope levels of secondary-school students in terms of perfectionism, depression and anxious.
📊
Key Findings & Data:The sample of study consisted of 508 secondaryschool students (287 female/ 221 male) choosen ramdomly from Lütfi Ege Secondary-School and Basma Sanayi Secondary-School in Denizli/Pamukkale.
💡
Conclusion & Impact:The results showed that depression, anxiety and positive perfectionism variables are significant predictors of hope.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to examine hope levels of secondary-school students in terms of perfectionism, depression and anxious. In line with this purpose, the research was designed in the relationalscreening model. The sample of study consisted of 508 secondaryschool students (287 female/ 221 male) choosen ramdomly from Lütfi Ege Secondary-School and Basma Sanayi Secondary-School in Denizli/Pamukkale. In research, Personal Information Sheet, Children’s Hope Scale, Positive and Negative Perfectionism Scale, State-Trait Anxiety Inventory, and Children’s Depression Inventory were used to gather data. All data were analyzed by correlation and multiple regression. The results showed that depression, anxiety and positive perfectionism variables are significant predictors of hope. Implications of these findings are discussed within the context of literature.

Özet

Bu çalışmanın amacı ortaokul öğrencilerinin umut düzeylerinin mükemmeliyetçilik, depresyon ve kaygı açısından incelenmesidir.Bu amaç doğrultusunda, araştırma ilişkisel tarama modeline uygun olarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın katılımcılarınıDenizli/Pamukkale Lütfi Ege Ortaokulu ve Basma Sanayi Ortaokulu’ndan tesadüfi örneklem yöntemi ile seçilen 508 (287 kız/221erkek) ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Çocuklarda Umut Ölçeği,Olumlu ve Olumsuz Mükemmeliyetçilik Ölçeği, Sürekli Kaygı Ölçeği, Çocuklar için Depresyon Ölçeği kullanılmıştır. Verilerkorelasyon ve çoklu regresyon teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları depresyon, kaygı ve olumlu mükemmeliyetçilik değişkenlerinin umudun önemli yordayıcıları olduğunu göstermiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular alan yazın ilişkisinde tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

ORAL, T., KARABABA, A., ARSLAN, C. (2022). Examination of Secondary School Students’ Hope Levels in terms of Anxiety, Depression and Perfectionism. Eğitim ve Bilim, Cilt: 43 - Sayı: 194, 101–110. https://ajindex.com/articles/649947

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Vacek, K. R., Coyle, L. D. ve Vera, E. M. (2010). Stress, self-esteem, hope, optimism, and well-being in urban, ethnic minority adolescents. Journal of Multicultural Counseling and Development, 38, 99-11. doi:10.1002/j.2161.1912.2010.tb00118.x Uzun, B. Ö. (2009). Bir grup lise öğrencisinde akademik erteleme davranışı: Sıklığı, olası nedenleri ve umudun rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(32), 12-19.
  2. Tarhan, S. ve Bacanlı, H. (2015). Sürekli umut ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. The Journal of Happiness & Well-Being, 3(1), 1-14.
  3. Steinberg, L. (2005). Cognitive and affective development in adolescence. Trends in Cognitive Sciences, 9, 69-74.
  4. Spielberger, C. D., Gorsuch, R. L. ve Lushene, R. E. (1970). Manual for state and anxiety inventory. Palo Alto, CA: Consulting Psychologists Press.
  5. Spielberger, C. D. (1966). Theory and research on anxiety. Anxiety and Behavior, 2, 3-20.
  6. Snyder, C. R., Sympson, S. C., Ybasco, F. C., Borders, T. F., Babyak, M. A. ve Higgins, R. L. (1996). Development and validation of the state hope scale. Journal of Peronality and Social Psychology, 70(2), 321-335. doi:10.1037/0022-3514.70.2.321 Snyder, C. R., Shorey, H. S., Cheavens, J., Pulvers, K. M., Adams, V. H. ve Wiklund, C. (2002). Hope and academic success in college. Journal of Educational Psychology, 94(4), 820-826. doi:10.1037//0022- 0663.94.4.820 Snyder, C. R., Lopez, S. J., Shorey, H. S., Rand, K. L. ve Feldman, D. B. (2003). Hope theory, measurements, and application to school pychology. School Psychology Quarterly, 18(2), 122-139. doi:10.1521/scpq.18.2.122.21854 Snyder, C. R., Hoza, B., Pelham, W. E., Rapoff, M., Ware, L., Danovsky, M., … Stahl, K. J. (1997). The development and validation of the children’s hope scale. Journal of Pediatric Psychology, 22, 399-421. doi:10.1093/jpepsy/22.3.399 Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. A., Irving, L. M., Sigmon, S. T., … Harney, P. (1991). The will and the ways: Development and validation of an individual-differences measure of hope. Journal of Personality and Social Psychology, 60, 570-585. doi:10.1037//0022-3514.60.4.570 Snyder, C. R. (2002). Hopefull choices: A school counselor’s guide to hope theory. Proffessional School Counseling, 5(5), 298. Snyder, C. R. (1995). Conceptualizing, measuring, and nurturing hope. Journal of Counseling and Development, 73, 355-360. doi:10.1002/j.1556-6676.1995.tb01764.x Slaney, R. B., Rice, K. G., Mobley, M., Trippi, J. ve