SavedAdd your journal

Journals / Değerler Eğitimi Dergisi / 2016 / Cilt: 14 - Sayı: 31

The Value of Ideology as Cultural Commentary and Conservatism as an Ideology of Values

İdeolojinin Kültürel Yorumu Olarak Değerler ve Bir Değerler İdeolojisi Olarak Muhafazakârlık

Turgay ÖNTAŞ
Pages
159–185
Publication Date
2016-06-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışmada da eğitim politikaları ve sosyolojisi açısından değerler ve eğitimi ele alınmaya çalışılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Çalışmada eğitim politikalarının merkezi kavramlarından ideolojinin değerler eğitimi ile bağlantısı kurulmaya çalışılmıştır.
📊
Key Findings & Data:İdeolojiler ve ideolojilerin öne çıkan değerleri, ideolojinin kültürel yorum olarak değerler, duyuş- sal alan eğitimi açısından değerler eğitiminin ideolojiler ile ilişkilendirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmada da eğitim politikaları ve sosyolojisi açısından değerler ve eğitimi ele alınmaya çalışılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler İdeoloji · Değerler · Duyuşsal Eğitim

Özet

Öz Çalışmada eğitim politikalarının merkezi kavramlarından ideolojinin değerler eğitimi ile bağlantısı kurulmaya çalışılmıştır. İdeolojiler ve ideolojilerin öne çıkan değerleri, ideolojinin kültürel yorum olarak değerler, duyuş- sal alan eğitimi açısından değerler eğitiminin ideolojiler ile ilişkilendirilmiştir. Muhafazakârlık ideolojisinin de okulu, kültürel değerleri taşıyan ve koruyan; kültürel mirası ve değerleri yetişkinlerden kültürel bilgisi tamamlanmamış olan bireylere nakleden, böylece de bu değerleri gelecek nesiller adına güvence altı- na alan bir kurum olarak görmesi sebebiyle değerler eğitimi ve muhafazakârlık ideolojisini ilişkilendirme girişiminde bulunulmuştur. Değerler eğitimi bu yö- nüyle disiplinler arası bir alandır. Bu çalışmada da eğitim politikaları ve sosyolojisi açısından değerler ve eğitimi ele alınmaya çalışılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÖNTAŞ, T. (2016). The Value of Ideology as Cultural Commentary and Conservatism as an Ideology of Values. Değerler Eğitimi Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 31, 159–185. https://ajindex.com/articles/58087

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Akbaş, O. (2004). Türk milli eğitim sisteminin duyuşsal amaçlarının ilköğretim II. kademede gerçekleşme derecesinin değerlendirilmesi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Akbaş, O. (2008). Sosyal bilgilerde değerler ve öğretimi. Tay, B. ve Öcal, A. (Ed.) Özel Öğretim Yöntemleriyle Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 335-360). Ankara:
  3. Pegem Akademi. Apple, M. (2009). Müfredatın ve eğitimin yeniden yapılandırılması/ neoliberaliz- min ve yeni- muhafazakarlığın gündemi. (M. F. Shaughnessy, K. Peka, J. Siegel, Röportajı Yapan E. Ç. Babaoğlu, Çev.) İstanbul:
  4. Kalkedon Yayınları.
  5. Ata, B. (2013). Herbert Spencer'ın eğitim ve tarih anlayışı. (Herbert Spencer: Zihin, Ahlak ve Beden Eğitimi kitabı giriş yazısı). Ankara:
  6. Pegem Akademi. Bacanlı, H. (2005). Duygusal davranış eğitimi. Ankara:
  7. Nobel Yayın Dağıtım. Baradat, L. P. (2012). Siyasi ideolojiler: Kökenleri ve etkileri. Ankara:
  8. Siyasal Kitabevi.
  9. Barlett, S. ve Burton, D.(2014). Eğitim bilimine giriş. Ankara:
  10. Anı Yayıncılık. Başaran, İ. E. (1994). Eğitime giriş. Ankara:
  11. Kadıoğlu Matbaası. Bora, T. (2014). Türk sağının üç hali: Milliyetçilik, muhafazakârlık, İslamcılık. İs- tanbul: İletişim Yayınları.
  12. Carlson, D. (2006). Are we making progress? Ideology and Curriculum in the Age of No Child Left Behind. L. Weis, C. McCarthy, ve G. Dimitriadis (Ed.), Ideology, Curriculum, and the New Sociology of Education (pp. 91-114). New York: Routledge. Cbessum, R. (2012). Teacher ideologies and pupil disaffection. L. Barton, R. Meig- han, & S. Walker (Ed.), Schooling, ideology and the curriculum içinde (pp. 113-129). New York: Routledge. Crittenden, S. B. (2010). Indoctrination as mis-education. I.A.Snook (Ed.), Con- cepts of indoctrination: philosophical essays içinde (pp.102-117). Boston: Routledge & Kegan Paul. Çeğin, G. ve Arlı, A. (2004). "İdeoloji" kavramının aşınması ve Pierre Bourdieu'nün kuramsal seçenekleri. Doğu Batı Düşünce Dergisi, 28, 1-17.
  13. Çelik, Z., Özoğlu, M., ve Gür, B. (2010, Mart 8). Geleneksiz Eğitim. SETAV. Retri- eved from http://setav.org/tr/geleneksiz-egitim/yorum/646
  14. Deren, S. (2013). Mili Eğitim Üzerine Muhafazakâr Düşünceler. Bora, T. ve Gül- tekingil, M. (Ed.) Modern Türkiye'de Siyasi Düşünce: Muhafazakârlık (c.5, s.604-615). İstanbul:
  15. İletişim Yayınları.
  16. Dilmaç, B. (2001). İnsanca değerler eğitimi. Ankara:
  17. Nobel Yayıncılık. Doğan, A. (2006). Osmanlı aydınları ve sosyal Darwinizm. İstanbul: Bilgi Üniver- sitesi Yayınları.
  18. Dubiel, H. (2013). Yeni muhafazakarlık nedir? İstanbul